浅谈小学英语单词记忆法 ----徐慕莉没有词汇就无法完整表达思想,无法传承完整的文明,可见词汇的重要性。词汇是一种语言里所有的(或特定范围的)词和固定短语的总和,是构成语句的基本单位。在英语学习中,单词部分尤为让学生头痛,这也是老师和家长重视的一环。目前,小学阶段开设的英语课程,也是从字母到单词的基础学起。小学生在学习英语的过程中,主要的问题是记不住单词的发音、书写或词义。为此,我结合我的教学体会,总结了一些单词记忆的方法。一、积极调动感官,立体记忆刺激 1.视觉刺激一般来讲,人类视觉记忆功能略强于听觉记忆功能。所以说,视觉刺激是主要的记忆刺激方法。由于小学英语中,大部分单词是表示具体的事物或一些简单常用的形容词、动词,抽象晦涩的几乎没有。这样,教师就可以通过实物、画片、多媒体教具等,把单词生动形象地展示在学生面前,使学生有一种直观感受。如 eraser, nose, star 等单词。 2.听觉刺激单词不是没有生命的,语言也需要表达和交流。因此,单词的发音是必不可少的。虽然理论上听觉记忆稍弱于视觉记忆,但是这不是绝对的因人而异。教师放录音,让学生仔细听单词的读音,使学生从听觉上刺激单词的记忆。播放单词发音的同时,如果结合单词的某些特征的声音就更有效果。比如,单词 cock,除了播放单词读音外,可以提前播放结合公鸡打鸣的模拟声音,结合语境来强化听觉记忆刺激。 3.读与写是一场视听盛宴俗话说“光说不练假把式”。形式是为内容服务的,视觉和听觉的记忆刺激不是无机分开的,相反是有机结合,相辅相成,相得益彰的。只有二者合理地结合,方能发挥最大的单词记忆效果。那么,读和写从记忆刺激方法层面讲,也是视听刺激的另一种形式。教师让学生读写单词,读单词是边看单词边念出单词的发音,是视觉和听觉的组合;写单词包括默写和抄写,无形中也是视听的碰撞。所以说,读写和视听是难以分开的,是视听记忆刺激的另一种重要形式。二、利用各种规律,科学记忆单词 1.比较记忆法利用单词的同义词、近义词、反义词、同音词、形近词等进行比较记忆往往可以起到事半功倍的效果。如同义词(many 和 lots of);近义词(look 和 watch)反义词(short 和 tall);同音词(see 和 sea);形近词(make 和 cake)。 2.分类记忆法人以群分,物以类聚。给单词归归类,也很有利于加强记忆效果。比如,颜色(yellow、pink),文具(ruler、pencil),五官(nose、face)职业(police、writer)等。 3. 分解合成记忆法主要是利用构词法,work 、teach...
