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调动学生在课堂上的活跃气氛调动学生在课堂上的活跃气氛 思想品德课因理论性比较强,学生难以理解、兴趣不高。活跃的课堂能激活学生的情绪,使之精神振奋起来,调动他们学习的积极性,再将这种积极迁移到整个教提和基础，因此提出了这个课题进行研究。学生学过程中。因此,使思想品德课堂教学活跃起来,是提高思想品德课堂教学效率的前自主学习能力差，不善于安排时间，缺乏有计划学习的习惯和科学的探究精神，需要教师的引领，教师需要通过课堂活动短时间内让学生能自我总结品德学科的学习方法，并且培养学生完整的思维过程，学生能够在活跃的课堂氛围中展开对品德的学习，以学习兴趣出发，达到提高品德成绩的最终效果。一． 调动学生在课堂上活跃气氛的方法：1.创设情景调动学生兴趣小学生因年龄特点，有着好奇心理，疑问心理，活泼好动的特点。作为老师应从这些方面趣思考，葱粉的发挥非智力因素在学习中的作用。在课堂中创设出学与“玩”交融为一体的教学方法，使学生在“玩”中学，在学中“玩”的情景。通过课堂检验，可以进行小组比赛的形式来加强同学们对新知识的快速记忆，从而达到高效课堂的效果 2．利用多媒体设备创立情景教学学校的教学设备越来越好，多媒体教学设备，这为教师教学创造了优越的条件。有些内容无论如何讲解都没有直观表现更能引起学生的兴趣。在学《东西方文明古国》时，我在网上搜集了大量的有关东西方文明古国的图片，制成了课件，极大地调动了学生的学习兴趣。 3.师教生互动活跃课堂气氛学生在课堂上扮演的还是配合老师完成教案的角色，提问回答很不自然。有些提问不我们在听课中发现，有些教师为了体现师生互动，也会提出一些问题，但在很多时候学能体现对学生的启发引导作用。“为问而问”痕迹很浓，自然不可能得到活跃课堂的气氛的目的。良好的自然的师生共同活动能使沉闷的课堂呈现一派充满生机与活力的景象，同时改变了学生厌学的现象把学习新知识的过程组织成全班性的活动，老师也将参与其中，便会取得良好的效果。例如在学习古希腊神话这一课时，将几名同学分别扮演着智慧女神，海神，战神等的角色，教师扮演天神的角色，通过进行互动课堂气氛达到一个小高潮从而达到学习的目的。 4.赞许学生积极提出问题 在课堂上学生提出一些不完全正确的猜想，或者是一种应急性回答，或者设想解决问题的多种方法，构思以前出现的一些新奇观象等，教师不应该一棍子打死，素质教育作为一种高质量的教育，教师应树立和谐教育意...