大学者 非为有大楼之谓也 有大师之谓也——陶行知教育名篇读后感尚志小学 周玥陶行知先生是我国近代最具有影响力的教育家、教育思想家
他也是最具有批评精神和创造精神的教育开拓者
他博大的教育思想，求真的教育实践，行知合一的师德风范为我们树立了光辉的榜样，不愧为是“伟大的人民教育家”，“万世师表”
最先知道陶行知先生是因为曾经见过一句话：“一个没有读过陶行知的人，怎么可以在中国做教师呢
”这激起了我想拜读陶先生教育专著的好奇心
于是读到了陶先生的《陶行知教育名篇》
通篇读下来，不禁深深地佩服这位教育大家的远见与深刻
因为首先，在教育理论上，陶行知继承发展了杜威的现代教育思想，并从中国国情出发，提出“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”等三大理论主张，主张教育要与社会生活相联系，与生产实践相结合，按社会生活的前进的需要实施教育，打破学校与社会之间的藩篱，使教育回归生活，实现从书本的到人生的，从狭隘的到广阔的，从字面的到手脑相长的，从耳目的到身心全顾的彻底转变；在教育实践上，他毕生致力于人民的教育事业，不畏艰险，认真探索，大胆实践，开辟新路，为世人树立楷模，为万民敬仰
其次，因为他在八十多年前提出并研究的问题，正是今1天我们所倡导的最新的理念
对我们今天的教育者仍然有启迪作用
1、“生活即教育”按照陶行知先生的说法，“生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活的向前向上的需要而教育
从生活与教育的关系上说：是生活决定教育
从效力上说：教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育
”“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心
什么是 “生活教育”
陶行知指出:“生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育
教育的根本意义是生活之变化
生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义
既然生活教育是人类社会原来就有的，那么是生活便是教育，所谓“过什么生活便是受什么教育;过好的生活
