如何提高孩子们的语文素养作为一名小学语文老师，该如何提高孩子们的语文素养？首先要清楚何为小学生的语文素养？有必要的语文知识、丰富的语言积累、熟练的语言技巧、良好的学习习惯、深厚的文化素养，高雅的言谈举止。作为一线教师，我们对孩子的培养，离不开《新课标》这一准绳，语文素养包含的基本内涵和要素很多。但是作为小学语文教师，如何从教学工作着手，有效地培养学生的语文素养，谈以下几点个人之见： 角色转变 现在都在讲“生本课堂”，就是说现在课堂的主体是学生，而不是传道的老师，现在的教学模式也由以往的填鸭式，灌输式改为自主、合作，探究式，我们现在的四学教学模式即“自学，互学，助学，测学”，完全体现了这一理念，在这一教学模式中，老师是“教材---学生”之间的“月老”，是组织者，引导者。 走进文本 课标中最重要的一句话：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性实践性的课程。”那么我们想培养孩子的语文素养就不能脱离语文课程，当然也就不能脱离文本。 以文本为依托，在老师有意识的引导下，组织学生们完成课前的自学预习，课堂上的合作讨论学习以及小组汇报交流等。在这一过程中孩子们也利用她们已有的语文知识积累，情感体验来进行批注，通过进行口语表达训练，学会倾听，学会不动笔墨不读书，养成自学预习习惯，合作学习解决问题的能力等等。还有收集资料，每篇文章老师都引导孩子们先问问自己，这篇文章应该收集哪些资料来帮助我们理解课文，并引导孩子们把收集的资料适时地补充到课文学习汇报中，这些都是在借助文本来丰富学生的语言积累。 还有些课文需要孩子进行续写，仿写等等，这都是在培养孩子的语言文字运用。 走出文本 阅读改变不了起点，但一定能改变终点。光靠教材的几篇文章，学生的视野太局限。所以，不但要带学生走进文本，还要带着学生走出教材，扩大他们阅读范围，养成课外阅读的好习惯，丰厚学生的文化底蕴。 如《争吵》选自俄国亚米契斯的《爱的教育》，就推荐孩子去读一读这本书；学完第六单元后，就让孩子们以组为单位来收集让你敬佩的名人伟人资料，然后整理汇报等等，这些是和教材相关的。 我们班的小易，在手心网中开了一个免费图书馆，从开馆之日起，我借了好多本书，实际上有一些书我都看过，但是为了激发他的创办激情还有其他孩子的借阅兴趣，我就抛砖引玉了。还有借书卡呢，管理很严格的，我把还书日期写成了 12 月 28 日，后来他告诉我那天周日，让我改个日期...
