科学领域活动设计方案——给小熊分棋子(中班) 活动设计人:李玲设计意图:由于小朋友们对数字的分解理解的还不够好,因此我设计了此次活动,以给小熊分面包来吸引小朋友们的兴趣,来学习数字 6 的分解,并通过游戏来进一步帮小朋友们巩固并理解数字分解的含义。活动目标:1.通过“给小熊分面包”的故事,初步理解分解的含义。 2.通过分面包的过程,学会数字 6 的分解。 3.通过游戏进一步加深对分解的认识,并通过故事懂得谦让。活动准备:棋子、数字卡片活动过程:一、儿歌导入小朋友们我们大家一起来唱一遍《数字歌》。二、复习数字 5 的分解 小朋友们,我们今天要来学习数字 6 的分解,那让我们先来复习一下数字 5 的分解。(一)数字 5 的形成 现在黑板上摆一个棋子,问:“用数字几表示?”“用数字 1 来表示。”再填上一个,问:“用数字几表示?”“用数字 2 来表示。”再填上一个。问:“用数字几表示?”“用数字 3 来表示。”再填上一个,问:“用数字几来表示?”“用数字 4 来表示。”再填上一个,问:“用数字几表示?”“用数字 5 来表示。”问:“5 像什么?”“5 像秤钩来卖肉。”(二)数字 5 的分解与组合 我们现在要把这 5 个棋子分给小狗和小猫我们怎么分呢?一人一个,那还剩下这些怎么办?小猫说了:“小狗你把剩下的给我吧。”小狗很大方的说:“好吧。”“小狗现在有几个棋子?”“有一个。”“用数字几表示?”“用数字 1 来表示。”“小猫现在有几个棋子?”“有四个。”“用数字几来表示?”“用数字 4 来表示。”那我们说:“5 可以分成 1 和 4。”“1 和 4 合起来是 5。”那现在小狗说:“小猫你有那么多了,再给我一个呗!”小猫说:“好吧。”“那现在小狗有几个了?”“有两个。”“用数字几来表示?”“用数字 2 来表示。”“小猫现在还剩几个了?”“剩三个。”“用数字几来表示?”“用数字 3 来表示。”那我们说:“5 可以分成 2 和 3。”“2 和 3 合起来是 5。”现在小狗又想要一个,“小狗有几个了?”“有三个。”“用数字几来表示?”“用数字 3来表示。”“那小猫现在还剩几个了?”“剩两个。”“用数字几来表示?”“用数字 2来表示。”那我们说:“5 可以分成 3 和 2。”“3 和 2 合起来是 5。”那现在小狗还想要一个,“小狗现在有几个了?”“有四个。”“用数字几来表示?”“用数字 4 来表示。”“小猫现在还剩几个了?...