加法运算定律教案教学内容：加法交换律、加法结合律教学目标：1.引导学生探究和理解加法交换律、结合律。2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。3.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。教学重点：理解运算定律，并能进行简便运算。教学难点：灵活运用运算定律解决问题。教学过程：一、主题图引入观察主题图，带领同学们解读这张图。并引出李叔叔一天之内所走的路程，（40+56）既而引出加法交换律。二、发放学习提纲并讨论1、学习课本 28 页例 1，思考①、40+56 和 56+40 这两个式子是否相等？都表示什么？可以用什么符号表示？② 从中你发现什么规律？并举例说明。③ 用自己喜欢的方式表示加法交换律？教师强调用 a+b=b+a2、学习课本例 2，思考① 比较这两种方法哪种比较的简便？为什么会简便？② 比较两个式子，你发现什么？③ 什么叫做加法结合律？应用符号表示。三、全班交流教师即使的纠正错误。四、小结:教师带领同学们进行课堂小结。两个加数交换位置，和不变。常用 a+b=b+a 表示。先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。这叫做叫法结合律。常用（a+b）+c=a+(b+c)表示。五、巩固练习1、填一填84+62=（ ）+84 （ ）+65=（ ）+35a+( )=58+( ) 300+600=( )+( )2、用加法定律计算下面各题。89+101+111 60+255+40282+41+159 548+52+468五、板书设计：加法的运算定律（1）李叔叔今天一共骑了多少千米？40+56=96（千米） 56+40=96（千米）40+56=56+40两个数相加，交换加数的位置，和不变。这叫做加法交换律。 常用 a+b=b+a 表示（2）李叔叔三天一共骑了多少千米？ 88+104+96 104+96+88 =192+96 =200+88 =288（千米） =288（88+104）+96=88+（104+96）三个数相加，先把前两个数相加，再加第三个数。或者先把后两个数相加，再加第一个数，和不变。这叫做加法结合律。常用（a+b）+c=a+(b+c)六、课后思考1+2+3+4+5+…+…97+98+99+100=？
