《城南旧事》阅读欣赏课教学设计 张杏利【教学目标】 1、让学生了解阅读一本书的基本方法
2、通过引导学生读《城南旧事》中的片段，让学生学会分析人物形象
【教学重点】掌握阅读整本书的方法；初步感受名著中的人物形象和精彩片段的艺术魅力
【教学难点】激发学生自主阅读《城南旧事》的兴趣
【课前准备】 1、师生共同准备好《城南旧事》 2、《城南旧事》名著导读课课件【课时安排】1 课时【教学设计】 一、播放背景音乐，进入书中情境
（激趣） 1（课件出示）骆驼队黑白图片（配上悠长深远的驼铃声）同学们，你们看：在一个温暖的冬日里，一队骆驼正从高高的城墙下缓缓走过；你们听，远处隐约传来了悦耳的驼铃声……让我们跟着骆驼的脚步来到 80年前的北京城南
2、播放视频：《送别》（将学生带入到名著的意境中）3、刚刚同学们看到的这个小女孩，上个世纪 20 年代居住在北京城南的一个小胡同里，多年以后，她长大了，离开了城南，离开了故乡，回首往事，她写下了这样的文字
教师动情朗读： （课件出示）“夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还
冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我是再也不会做了
可是，我是多么的想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊
我对自己说，把它们写下来吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来
就这样，我写了一本《城南旧事》
我默默地想，慢慢地写
看见冬阳下的骆驼队走过来，听见缓慢悦耳的铃声，童年重临于我的心头
” 师说明：这段文字出自林海音女士写作的《城南旧事》一书中的序言，她把自己难忘的童年时光写进了这部小说里
4、（课件出示）《城南旧事》（板书：城南旧事——林海音） 5、师导：同学们愿意了解一下这位女士和她的小说吗
（生：愿意）好的，就让我们一起走近她吧
二、简介名著作者1、（课件出示）林海音女士的中年及童年画像 林海音：林海音（1918 年－2001 年）
