学 科语 文课 型讲 读课 时两 课 时课 题 教 学目 标知 识 目 标 ： 能 正 确 、 流 利 、 有 感 情 地 朗读 课 文 ， 背 诵 课 文
能 力 目 标 ： 学 会 本 课 生 字 ， 两 条 绿 线 内的4 个字只识不写
理解由生字组成的词 语
情 感 目 标 ： 凭 借 对 课 文 的 朗 读 感 悟 ， 理解 “ 我 ” 对 雪 儿 的 感 情 ， 体 会 “ 我 ” 的美 好 心 灵 和 可 爱 形 象
教 材分 析教 学 重 难 点 ： 理解课文段与段之间的联 系 ， 指 导 学 生 背 诵 课 文
学 生分 析学 生 对 这 篇 文 章 的 题 目 比 较 熟 悉
教 学模 式创设意境——合作探究——总结提升— -- 潜 心 会 文 — -- 延 伸 表 达教 具准 备投 影 录 音 生 字 卡 片教 学流 程教 师 活 动学 生 活 动设 计 意图1揭示课 题导入新 课自 读课 文了 解大 意理清脉 络精读课 文第 一 课 时一 、 提 示 课 题 ，质 疑 导 入
1 、世间有各种各样的感情，你体会过人与动物之间的真情吗
今天，老师为小朋友们带来一个发生在受伤的孩子和受伤的鸽子之间的感人故事，题目是：雪儿
( 板 书 ： 注 意“雨”字头的写法，齐读，注意“ 儿 ” 读 轻 声 ）2 、读了课题，你想提什么问题吗
二 、 初 读 课 文 ，整 体 感 知
1 、学生自由读课文，要求读准生字的字音
长句子要多读几遍
2 、检查自学效果
（1）出示生字 ：媚 敷 弧 喃 剩 鸽 捡 哀 悠 阻 忠 递 盼 线 慰指 名 读 ， 要 求 声音响亮，读音正确
其 他 同 学 仔细 听 ， 读 对 了 掌声送给他，有错误 举 手 纠 正
（2）出示词语 ：学生纷纷提出问题生 读 文 联系上下文理解词 句初步了解文章所写
