关心下一代工作经验材料爱心奉献我叫武爱玲，是芝田中心小学的教师，1984 年参加工作，在芝田中心小学任教，从教 32 个春秋，一直担任班主任工作。在此期间，一心一意为学生的健康成长服务。关爱每一个孩子，走进孩子心灵深处。大力开展各种特色体验活动，以培养孩子的行为习惯为重点，以培养孩子道德情感为核心，让孩子在活动中得到体验，在体验中得到成长。一．倾注爱心，走进心灵“随风潜入夜，润物细无声。”这就是教师的爱。做了多年的班主任工作，我深知作为一位教师，必须洞察每一位学生的思想动态，防微杜渐，引领他们树立远大的理想，健康成长。32 年的教学生涯，我担任毕业班已有 27 个年头了，每接一个班，我都要先了解每个学生的情况，针对具体情况具体分析，采用不同的方式进行不同的引导教育。他们有的是因家庭关系的原因厌学，有的是自身的基础太差不想学，也有的是因智力的原因失去信心。摸清了班级情况后，我制定了切实可行的计划，利用了班队会举行了很多有针对性的主题队会。为了改变部分学生爱上网打游戏的坏习惯，在课余，我收集了许多电视、报纸上的生动事例讲给大家听，用这些活生生的事实来教育学生，让他们明白小学生迷恋打游戏的坏处。同时我还要求学生至少收集一个网络游戏毒害学生的事例，举行了“生活中网络好与坏”的主题辩论会。还让学生写了“网络在我的生活中”的作文，使学生正确认识网络，正确学习。我深知 一个学困生对班级的影响，更清楚转化一个学困生的重要性。于是决定从最差学生身上入手，起到以点带面的作用。例如，班上有个叫赵施豪的学生特别调皮、贪玩、厌学、打架，给班集体的管理带来了负面的影响。经过家访，我了解到他家长是司机经常不在家，妈妈工作太忙顾不着管他，几年来他一直这样，同学们都很讨厌他，家长对他也很失望，因而他自己就破罐破摔。针对这些情况，我采取了以下措施：首先课余时间给他补习，一有时间我就和他谈心，并帮他一起制定了学习计划；然后再和他的家长沟通思想，使他在家能享受到温暖；再抓住他头脑灵活的特点，给他创造表现自己的机会，让他负责担任班级图书班级图书管理人、生活负责人。他感受到老师对他的重视，有了自信心。我关注着他在生活和学习中的进展，给他讲父母生存的艰难，做子女的不应该再为父母增加负担，只有他学习好了，才让家里人少操心，才能为家里减轻压力。慢慢地，他有了学习的动力，他转变了，上课能认真听讲了，作业也能按时交上，再也听...
