六年级下册课题名称:比例的意义教学内容: 苏教版国标本六年级下册 P40 例 3，练一练，练习九的第3-7 题
教学目标: ⑴ 使学生在具体情境中理解比例的意义，并能根据比例的意义判断两个比能否组成比例
⑵ 使学生在认识比例意义的过程中，增强用数和图形描述现实问题的意识和能力，丰富解题策略
⑶ 使学生在观察、比较、思考和交流等活动中，感受比例在生活中的应用，进一步发展空间观念，感受学习数学的乐趣
教学重点: 理解比例的意义
教学难点：判断两个比是否能成比例
教具准备：小黑板教学过程：一、复习旧知，引入课题
1、昨天学习了图形的放大和缩小
放大或缩小后的图形与原来的图形有什么关系
2、关于比的知识你有哪些了解
（生答：比的意义、各部分名称、基本性质等
） 3、化简比并求比值： （出示小黑板）0
9：3 25：120 1／8：1／16 4． 谈话：我们已经认识了比，知道了求比值和化简比的方法
今天，我们将继续学习与比有关的新知识
（板书课题：比例的意义）二、自学教材，探索新知
1、自学教科书第 40 页的例 3
2、通过自己学习，你知道了什么
（学生各抒己见）3、引导学生观察、分析： ⑴、你能分别写出每张照片长和宽的比吗
⑵、比较写出的两个比，提问：这两个比相等吗
你有什么办法证明
⑶、明确概念： 这两个比相等，把比值相等的两个比用等号连起来，写成一种新的式子，如： 6
6/6 问：这两个等式表示的是怎样的式子
揭示：像这样的式子就叫做比例
（板书：表示两个比相等的式子叫做比例）⑷、你能说说什么叫比例吗
(让学生充分发表意见,在此基础上概括出比例的意义) ⑸、学生读一读 明确：有两个比，且比值相等或化简后的最简整数比相等，就能组成比例；反之，如果是比例，就一定有两个比，且比值相等或化简后的最简整数比相等
4、学以致用 （1）
