特殊平行四边形矩形的说课稿 尊敬的各位老师，大家早上好，今天我说课的题目是《特殊的平行四边形》教学设计及分析 。一、说教材1、教材的地位和作用：《特殊的平行四边形》是北师大版初中三年级数学教材第三章第二节第一课时的内容，它是在学习了第一章三角形和上节平行四边形后进一步研究的特殊平行四边形——矩形，即是平行四边形知识的延伸，也是对三角形有关定理内容的巩固练习，又为下一节菱形，正方形一些定理的得出做铺垫。2、教学目标：知识与技能：（1）理解矩形有关概念，根据定义探究并掌握矩形的有关性质。（2）能够用综合法证明矩形的性质定理和判定定理以及其他相关结论。数学思想与能力发展： (1)经历矩形的概念和性质的探索过程，发展学生合情推理意识，掌握几何思维方法。通过观察、思考、交流、探究等数学活动，发展学生的思维能力和语言表达能力。 （2）根据矩形的性质进行简单的计算和应用，培养学生逻辑推理能力，培养几何直觉向思维逻辑转化的习惯，进一步体会类比及数形结合的思想方法。 情感态度价值观：进一步体会证明的必要性以及计算与证明在解决问题中的作用体会证明过程中所运用的归纳，概括以及转化等数学思想方法；3、教学重点：（1）能够用综合法证明矩形的性质定理与判定定理及相关结论。（2）应用矩形的性质定理和判定定理解决实际问题。教学难点：理解并应用矩形的性质定理判定定理解决实际问题。二、说教法针对九年级学生的心理特点和现有的知识水平，本节课我准备采用激发诱导、探索交流、讲练结合三位一体的教学方式，充分体现老师的主导作用和学生的主体地位。通过“设疑——讨论、探索——解惑”的过程，最大限度地调动学生的积极性和主动性。三、说学法根据学生的认知规律，通过学生动口、动手操作、动脑、分组讨论、合作交流采用自主合作探究的学习方法提高学生解决问题的能力。四、说教学过程教学过程分为 8 个环节1、复习旧知识（1）回忆平行四边形的性质，了解哪些特殊的平行四边形？它们与平行四边形有何关系？学生经过讨论后便能得出：矩形，菱形、正方形既然都是平行四边形，那什么样的平行四边形是矩形呢？说明：初二上学期已经学习过特殊的平行四边形，为引入矩形的概念作铺垫，从而引出课题。（2）引出概念：有一个角是直角的平行四边形叫做矩形。（3）学生举生活中矩形的例子设计意图：通过学生观察、分析、交流引出矩形概念 ，明确矩形是特殊的平行四边形。并通过学生找出生活中的...
