如何开展幼儿园区角活动• 西固区幼儿园 孙燕梅 什么是区角活动• 区角活动即区域性的活动，就是给孩子提供材料 , 让孩子以小组或个人的形式自主进行观察、探索、操作的活动形式。 可以创设的区角有哪些？•一般在幼儿园设的区角活动大多是娃娃家，自然角，图书角等。主要是合理利用教室或幼儿园的空间，增设一些自由活动角，幼儿在自由活动时间可能会去这些设置的区域中游戏，观察。 适宜幼儿园的区角活动有哪些？• 益智区，建构区，美工区，图书角，植物角。角色区，音乐表演区，工作区（操作区），阅读区，科学区 教师如何来指导• 区角活动是幼儿园教育教学的一个重要组成部分，是实现教育目标，促进幼儿身心全面发展的重要途径。是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动。然而，在实际活动中，尽管我们都认识到了开展区域活动的重要性，都想方设法独具匠心的为幼儿开辟了活动场所，但是如何能更加有效的开展区角活动呢？我觉得可以从以下几个方面了解一下 一、在材料的投放上，教师要提供有选择性、有目的性、好玩的活动区材料 首先要考虑本班幼儿年龄特点，结合目标在活动区有针对性地选择、投放材料，投放那些对幼儿的发展有促进作用的操作材料。 其次，提供难度不同的材料，应该按照由浅入深、从易到难的这么一个层次进行过渡，逐步投放，一个学期下来之后你的每个区角都有十分充分的材料供幼儿操作，也就达到了充分发挥活动材料的优势。 可以投放哪些材料呢？• 例如在“科学区”，可以给幼儿提供一些科学知识形象的玩具或者具体事物比如：多棱镜、木瓶堆放、沙漏、天平、转盘等。• 在“数学区”可以投放一些多变几何体（魔方也很有意思）、矿泉水瓶盖、蚕豆、彩色小石子、雪糕棒、串珠等。还可以投放一些蒙氏数学操作学具，数字卡片。 在区角活动过程中教师的角色和任务• 活动前期教师是一名观察者• 活动中期教师是参与者和指导者• 活动后期教师是反思者和总结者 教师应该观察什么？• 一是看活动环境能否激发幼儿兴趣，材料投放是否适宜不同发展水平的幼儿，材料数量是否充足等等。• 二是重点观察幼儿的学习、探索情况，如当前幼儿兴趣需要是哪些，分析幼儿为什么这样做，了解幼儿在活动过程中有什么困难，把握每个幼儿的认知水平、情感态度特点和个性差异等等。 教师怎样来指导呢？• 1 、以间接指导为主。• （ 1 ）依靠材料为媒介进行指导。如：小班用勺喂食熟练了，可以把动物的口...
