《主题：诗歌教学的原则与策略》一．（1）诗歌与故事有什么不同之处？ 答：故事一般都是讲述一个事件 有人物 时间 地点 有各种描写比较完整；而诗词不同 一般都是叙述情感 有压韵等等特别规则的限定 与故事很不同。（2）诗歌活动的设计应侧重哪些内容？答：朗读，了解等。二．（1）诗歌教学的原则① 听说读能力训练与文字作品欣赏兼顾② 突出诵读③ 注重创造力培养④ 简单易操作 （2）诗歌教学的流程① 看诗歌：孩子带着问题自主阅读听诗歌：听录音读，听老师范读，闭上眼睛听一遍，看着文字听一遍。说诗歌：说读懂了的地方——老师评价与讲编。 说不懂的地方——老师引导理解。说感受。读诗歌：读出节奏——教幼儿划分朗读节奏，边打节奏边朗读 读出意义——重读，轻读，延长度 读出感情——注意用语气来表现如惊讶，赞叹，高兴，沮丧，伤心等情感。 读出趣味——分角色读，表演读等。编诗歌：换角色。换场景。换关键词。连缀诗歌（教师将创编的部分与原文相连）并朗读。玩诗歌：（递进法，体验改错法，遮掩法）自制图书。玩字卡游戏。表演。听说游戏。② 自由，理解，创意-阅读。二．如何赏析幼儿文学作品（1）怎样欣赏幼儿文学作品① 封面：封面上有什么？——画面，标题。 封面的作用——画面导入：画面上有谁，猜猜发生了什么事？ ——标题导入：呈现故事名称——认字吗？这个故事叫什么？ 封面在教学中的用途② 文字的表现方式——图画与文字的关系 ——文字的作用 ——如何看文字 ——在教学中的用途③ 图画的表现方式——图画书像是一串珍珠项链。图画是珍珠，文字是串起珍珠的细线，细线没有珍珠不能美丽，项链没有细线也不存在。（2）文字的作用——文字说明了故事的内容，更重要的是文字表明了作品内涵，主题和主旨。（3）如何看文字——文字的修辞手法：拟人，比喻，夸张。 ——好的词汇和句式。（4）在教学中的用途——通过主旨明确情感目标和能力目标 ——文字的构成包含认知目标文字讲故事，图片暗示故事；图文共述故事。
