1 图形的旋转说目标 本节课是义务教育实验教材人教版《数学》九年级上册第 23 章“ 23
1 图形的旋转”的第一课时 , 是一节概念课，在此之前，学生已经学习了轴对称、平移两种图形变换，对图形变换已具有一定的认识，旋转是在此基础上发展学生空间观念的一个渗透，是后续学习中心对称图形及其图形变化的基础，是空间与图形领域的基础知识，在教材中，起着承上启下的作用
通过本节课的学习，学生对图形的变换会更完整，同时，旋转在日常生活中的应用也非常广泛，利用旋转可以帮助我们解决很多实际问题
说教法学法说教学程序说评价说教材所处地位作用及前后联系 说目标说教法学法说教学程序说教学设计说教材探索旋转的基本性质 教学 重点旋转的基本要素与基本性质 教学 难点说教法学法说教学程序说教学设计说教材 知识技能目标：通过具体实例认识旋转，理解旋转的基本含义，探索旋转的基本性质
能力目标：让学生经历观察、分析、操作、交流的过程，培养学生的说理能力；了解观察探究的基本方法，学会解决问题的基本策略，增强应用数学的意识
情感目标：体验和感受数学活动的探究性，拉近数学与生活的距离，从而进一步培养学生的合作意识和审美情趣
说目标教学 目标说教学程序说教学设计说教材说目标 1
遵循学生是学习的主人的原则，在为学生创造大量实例的基础上，引导学生自主思考、交流、讨论、类比、归纳、学习
借用多媒体课件与实物辅助教学，力求使每个学生都能在原有的基础上得到发展，既满足了学生对新知识的强烈探索欲望，又排除学生学习几何方法的缺乏，和学无所用的顾虑，让他们在学习过程中获得愉快与进步
说教法学法 说 教 法说教学程序说教学设计说教材说目标1 、探究研讨法2 、比较学习法说教法学法 说 学 法说教学设计说教材说目标说教学方法说教学程序创设情境激发兴趣创设情境激发兴趣自主探索归纳新知自主探索归纳新知实例探究培养
