发挥现代教育技术优势，优化小学语文作文教学作文教学是语文“听、说、读、写”整体训练的重要内容，是学生认识水平和文字表达能力的集中体现。因此，抓好作文教学非常重要，这也是语文老师一直在苦苦探索的课题。随着科技的飞速发展，运用电教媒体教学，形象生动，感染力强，能引发学生的注意力，激发他们的学习兴趣，诱发他们的求知欲望。现代传媒技术直观地为写作的技能技巧的提高提供了直观地示范和演示。现代教育技术的应用，对于优化课堂内容，科学训练学生的认知能力，提供了广阔的资讯空间，也促进了教学手段的改进，课堂的教学效果也能得以明显的提高。那么，怎样发挥电教媒体优势，提高学生的写作能力呢？下面谈谈我的几点见解和做法： 一、 发挥电教媒体优势，培养观察能力。无话可说是一些学生写作文时的最大苦恼，怎样才能解除他们的苦恼？对小学生来说最主要的方法就是观察。而小学生观察事物往往是走马看花，甚至是走马而不看花。事物在他们的记忆中只有模糊的轮廓，张三李四很像，麦子韭菜一个样。例如：老师让学生观察天上的白云，有的学生说天上的白云像一只只小白羊，像一堆堆簇拥的浪花。但有些学生观察粗略，说天上的白云像一块块大石头，这个比喻显然不恰当，这是他们对白云的形状、轻柔的特点没有很好观察的结果。至于有些学生的文章条理不清，则更是和思路不清有关。因此，培养学生善于观察，且观察入微是至关重要的。电教媒体在课堂教学中表现手法多样，既能演示静态图像，又能模拟一些动态过程，在一定程度上能突破时空限制，展示课堂内不易看到或不可能看到的事物，图像清晰，形象逼真，色彩鲜艳。发挥电教媒体不受时空限制，观察目标集中统一的特点与阅读教学紧密结合，有针对性地组织学生观察，把观察能力的培养贯穿于语文教学的始终，教给学生观察方法，抓住事物的特点，就能提高学生的观察兴趣与能力。 二、运用电教媒体，培养想象能力。著名科学家爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，成为知识进化的源泉。”小学生天真烂漫，想象力丰富，只要教师引导得法，让学生展开丰富的想象，就能很好地培养学生的想象能力。在教学工作中，一个教师怎样才能像一位高明的导游那样，顺理成章地把学生引入到美的境界中去，让他们通过自己丰富的想象，联想去欣赏美、体验美，从而表达出自己的真情实感呢？我认为要让学生充分发挥自己的思维优势去想象，教师须尽...
