关爱留守儿童健康成长薛集小学 王玉姐据统计，去年我国农村留守儿童有 2200 多万，并且有继续攀升的趋势。由于父母长期不在子女身边，部分农村留守儿童“生活缺照料、学习缺辅导、安全缺保障、心理缺依靠”，在身心健康、道德品质、人身安全等方面存在着突出问题，逐步成为一个社会普遍关注的焦点问题。 怎样让农村留守儿童身心快乐、学习进步、健康成长？一个关心爱护留守儿童的新局面正在形成。但是，对于农村留守儿童来说，他们最大的期盼不是物质多么丰富，而是能时时得到父母的爱。如何弥补父母关爱缺失给儿童带来的伤害，还留守儿童一个快乐的童年，需要全社会共同的努力。作为教师的我努力做到了以下几点：一：让学生理解父母，学会面对现实。父母也很想和你们在一起，他们肩上扛着上要养老下要养小的重担，为了让你们将来过上更好的生活，只好选择了出门打工挣钱道路，只好把你们放在家里让奶奶爷爷（外公外婆，等亲属家）照顾你们，他们不能照顾你们，心里也很难过。这也是生活的无奈，还望你们理解。你们只有好好学习，健康成长，才能报答父母辛勤汗水，父母在外地才能安心工作，挣更多的钱。二、“真”爱学生，精神激励，使他们逆境奋起，自增自强 孩子因父母不在身边，缺少父母润物细无声的爱，容易走极端。一种是因没有父母依靠，胆小懦弱，产生孤独感；一种是没有父母管教，胡作非为、率性而为，置学习于不顾；还有一种是父母在外打工挣到些钱的，孩子以为挣钱不需读书，这些都会导致孩子性格的扭曲发展。 爱，是人类最美好的情感，没有情感的教育是仓白无力的，留守学生的教育更要爱。“真”爱学生，不是仅说在嘴上，而是蕴涵心中，“真”爱学生就是要以学生发展成长为目的，就像父母一样，为学生的发展或者是成长而劳神费力是一种真情实意的自然流露，这样才能在学生身上产生“随风潜入夜、润物细无声”的潜移默化的作用，当学生意识到教师是真心爱护关心他们，为他们的成长而操心劳神时，无论是耐心的诱导，还是严肃的批评，甚至的必要的斥责，都是有效的。如：六（1）班女生陈旭有病几天没有到校上课，没有给老师请假，我非常生气，就找到他家狠狠的批评了他一顿，我看到她有病，又很心疼她，这是他流着泪向我道了欠，“对不起老师，没有请假，让你担心我的学习”，然后我就耐心的给他补了课，这时她和她的外婆非常感激我。到了第二天他的病情好转后就及时到校上课了。后来期末考试的总成绩由原来的中等生上升到班上的第三...
