分数的产生和意义分数的意义和性质（一）唤起学生原认知2. 提问：关于分数你还知道哪些知识？② 分数各部分名称。④ 分数的产生。① 分数的读法。③ 分数的含义。一、借助平均分单个物体唤起学生一、借助平均分单个物体唤起学生 原认知再次体会分数的产生原认知再次体会分数的产生 1. 教师板书“ ”。411. 你认为分数是怎么产生的呢？（二）分数的产生2. 小结：在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整 数的结果，这时常用分数来表示。一、借助平均分单个物体唤起学生一、借助平均分单个物体唤起学生 原认知再次体会分数的产生原认知再次体会分数的产生 （一）在简单情境中理解分数的意义二、在自主探究中体会单位“二、在自主探究中体会单位“ 11”” 的含义明确分数的意义的含义明确分数的意义1. 出示 3 辆汽车， 8 个苹果的图片。2. 你能用学具把它们分一分，得到分数吗？ ( 动手操作、组内交流 )3. 围绕 3 辆汽车研讨。 ④ 把 3 辆汽车看成一个整体，再平均分成 3 份。这个整体是什么呢？ ① 你得到的 表示什么意思？ 3 辆车的 是几辆车？3131 ② 你那个 是怎样得到的？ 3 辆车的 是几辆车？3232二、在自主探究中体会单位“二、在自主探究中体会单位“ 11”” 的含义明确分数的意义的含义明确分数的意义 ③ 表示什么？ 里有几个 ？表示几辆车？333331二、在自主探究中体会单位“二、在自主探究中体会单位“ 11”” 的含义明确分数的意义的含义明确分数的意义4. 围绕 8 个苹果研讨。 情况一把 8 个苹果看作单位“ 1” 。 ② 由此你还能联想到哪些分数？ 情况二把其中一部分看成单位“ 1” 。（ 1 ）把 8 个苹果平均分成 8 份。 ① 你得到的 表示什么意思？83 ③ 看到这个 ，你知道它里面有几个 吗？ 呢？ 呢？83818587 ④ 在这里表示几个苹果？你是怎么想的？87二、在自主探究中体会单位“二、在自主探究中体会单位“ 11”” 的含义明确分数的意义的含义明确分数的意义（ 2 ）把 8 个苹果平均分成 4 份。（ 3 ）把 8 个苹果平均分成 2 份。 ① 你得到的 表示什么意思？41 ② 这不是 2 个苹果吗？应该用 表示吧，怎么能用 呢？4241 ③ 表示几个苹果呢？你是怎么想的？43 你得到的 表示什么意思？218. 提升认识。（ 1 ）情况一：把 8 个苹果看作单位“ 1” 。 提问：同样是 8 个苹果，都是把 8 个苹果看成一...
