课题春天在哪里课型新授课时2教学目标1．借助拼音学会本课 8 个生字“微，轻，新，笋，探，暖，麦，蚕”；掌握“斤字旁”。在语言环境中理解“微微、新衣、竹笋、蚕豆、探出头”等词语。2．能正确、流利地朗读课文，能根据问题学习“（什么时候），什么（什么）地方怎么样”的句式。3．继续学习在词语前加上合适的修饰语。4．发挥想象尝试仿写课文。教学重、难点【教学重点】1．读懂课文，感知春天的自然特征和美丽景色。2．能根据问题学习“（什么时候），什么（从什么）地方怎么样”的句式。【教学难点】1．理解“轻轻细细、瓢飘洒洒”等词语的意思。2．读好儿化音：柳条儿、桃花儿、草儿。课前准备及课件设计教学方法《春天在哪里》教学设计（二年级精读课文）第一课时修改意见教学过程一、谈话，揭示课题1．你喜欢春天吗？一年之中有四个季节，三四五月是春天。再过些日子，春天就要来了。到那时，春光明媚，百花齐放，一切会变得十分美好。这节课。我们就来学习一篇关于春天的诗歌。2．出示课题、齐读3．“春天在哪里”是一篇“读短文学词句”的课文。它要求我们多读课文，要读得熟、读得好；还要注意学习字词，学习句子。4．“春天在哪里”是一句完整的句子，后面可加什么标点符号？5．练读，注意语调往上扬。6．这个句子在课文中出现四次，都表示提问，句末语调都要上扬。不过，在课题中，并没有标点，也不表示提问，就不必把语调往上扬。（再读课题）二、范读，了解大意1．那么，春天到底在哪里呢？一边看课文，一边听录音，把说春天在哪里的句子划出来。听课文录音后，学生回答。板书：枝头草地竹林田野2．看插图，理解词语“枝头草地竹林田野”3．学说话：春天在枝头，在草地，在竹林，在田野里。三、自读，读准字音春天的枝头、草地、竹林、田野是怎么样的呢？让我们自己来读一读，注意读准字音，，不加字漏字。1．学生自读课文。思考；这首诗有几节？你是怎么看出来的？2．指名分节朗读课文。边评议边正音。3．自读课文四、读短文，理解词句修改意见教学过程春天的枝头、草地、竹林、田野是怎么样的呢？让我们继续学习课文。（一）学习第一节1．女生读。思考：春天的枝头是怎样的？哪两行诗回答了这个问题？出示：柳条儿跳舞，桃花儿脸红2．“柳条儿跳舞”是什么意思？动作演示柳条来回摆动，好象在跳舞。）3．朗读指导，语气中有欢快的感觉。4．“桃花儿脸红”是什么意思？桃花开出粉红色的花朵，像涨红了脸。）5．表情朗读。6．柳...
