口头作文训练几点做法语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分
语文学科是义务教育的基础学科，写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程
作文是人的一种精神活动，是人的生命活动的体现
小学生正处于作文的起步阶段，如何解决当前小学作文教学中“不想写”、“不会写”、“少个性”、“脱实际”等问题，“口头作文”是消除学生写作心理障碍的好办法，口头作文还是培养学生成为“现代化社会人”的重要途径，现就自己在研究过程中的点滴做法和大家一起交流
一、激发兴趣兴趣是第一位的，只有做自己感兴趣的事，才能够做的高兴、做得认真、做的投入
从学生的年龄特点来看，他们对新生的事物都是感兴趣的，所以在口头作文的起步阶段，学生是乐于参与的
关键是如何培养兴趣，使他们始终保持积极的参与状态
在这里我认为要通过开展形式多样的展示、竞赛等活动，采取激励的手段，让我们的学生体会到成功的愉悦，品尝到劳动的成果，从而激发他们获得成就感的期望与冲动
为此，我们的口头作文才能够保持旺盛的生命力
二、开展课前三分钟演讲教师利用每节课课前三分钟的时间，可以让学生朗读一首诗，介绍一本书，讲一个小故事、一则新闻或者围绕某个话题说几句话，发表自己的看法等等
占用的时间不多，可以让学生轮流到讲台上说，锻炼学生的胆量，也给学生展示自己的机会
学生们能从身边的生活中获悉演讲素材，他们敢想、敢说，能大胆走上讲台，生动有力的演讲，能在现当时的情境
通过三分钟可以发现，有些同学平时作文写得不错，可一让他上台，却金口难开，忸怩腼腆，甚至语无伦次、不知所云
这种拘谨木讷的人如果不能在口头表达上有所突破的话，对他将来的发展会有很大的影响的
课前三分钟演讲是锻炼学生敢于说话、会说话、积累知识的有利时机，真正锻炼了学生的语言表达能力，积累了丰富的写作材料
三、结合讲读课进行训练
讲读课文时也可以有意识
