《手绘线条图像的表达》教学设计乐业一中杨云凤《手绘线条图像的表达》教学设计课题手绘线条图像的表达学习领域造型表现课时1 教者杨云凤教学目标知识与技能 运用线条大胆、果断、自信而有个性的表达物象，培养学生的审美能力，观察力、想象力和形象思维能力。过程与方法 实践 展示情感态度价值观 培养学生热爱美术、热爱大自然、热爱生活的的美好情感。教 学 重 点对 手 绘 线 条 图像 的 意 义 功 能的了解，体会乐趣，培养和发展观 察 力 、 想 象力、表现力教 学 难 点迅速的把握物象的特征，大胆果断有个性的表达教 具 多媒体碳素笔（或铅笔）教 学 内 容 及 教 学 过 程教师活动学生活动设计意图导入新课欣 赏讨 论造 型表 现作 品点 评知 识传 授造 型表 现作 品展 示总结手绘线条图像是伴随着人类的成长而发展的。谁 能 说 一 说 “ 手 绘 线条”是什么意思？这也是手绘线条图像最大的特点：不受时间地点的限制，不受工具技法的约束，具有极为广泛的实用性。下面让我们来看一幅手绘线条图像作品，请同学说一说你对作品的理解。教师出示多媒体：怎样理解这幅作品？下面让我们来做一个热身练习（出示多媒体）教师巡视指导教师选择有个性的作品进行展示手绘线条图像的意义与功能出示多媒体教师巡视指导教师补充点评学生回答问题不借助于除了画线条的任何工具学生观看学生作品谈感受。学生谈对作品的理解学生读热身活动要求形状联想学生自己推荐作品进行现场展示。学生阅读教材第 8 页内容，找出手绘线条图像的意义与功能。学生欣赏并分析每幅作品的功能所在学生读造型要求:请在 5 分钟内用画告诉你的同桌 3 件事1、早餐2、学习用品3、最想得到的东西学生造型表现同桌互换作业本，请几组同学展示。学生总结：本课内容明确手绘线条图像的特点，为后面的造型表现环节打下基础。总结明确手绘线条图像的特点。欣赏讨论，为后面的热身练习环节做好铺垫，让学生更加明确的体会到手绘线条的功能之广泛。热身练习给学生更广阔的联想空间，同时锻炼了学生大胆运用线条表达物象。作品的展示张扬了学生的个性，使学生体验到了成功的乐趣。知识的传授，拓宽了学生的视野，并进行了知识的巩固。以学生最为熟悉的事入手，作为表现内容，增 强 了 学 生 的 自 信心。作品的展示以同桌互换作业的方式，使学生 放 开 了 “ 不 好 意思”的想法，激发了学生的表现欲望。手绘线条图...
