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例谈小区域等高线试题设计doc-一、小区域等高线试题设计VIP免费

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一、小区域等高线试题设计的基本思想 小区域等高线试题以世界或中国地理背景下的某一小区域(也可以是一模拟区域)的等高线分布为切入点,综合考查设定区域内自然地理和人文地理特征。其设计思路归纳总结如下。 1.等高线判读是考查的基础,实现对学生基本读图能力的考查; 2.通过等高线与地形的结合,考查学生平面与立体图的相互转化; 3.对区域内地理事物的描述,考查学生对知识的灵活运用; 4.思考区域发展存在的问题,探究解决问题的新途径。 二、06 高考小区域等高线试题简析 35.(06 江苏地理卷)下图是“某地区等高线地形图”,某中学地理兴趣小组到该地进行了野外考察,读图回答下列问题(10 分) (1)兴趣小组沿河谷从 M 点到 N 点进行考察,这两点之间的高差是▲米。(2分) (2)为解决用水问题,A 村计划修建一条自流引水管道。在 L1L2L3L4四条引水线路方案中,兴趣小组认为最适宜的线路是▲。试说明理由。(6 分)(3)该地区拟建两个火情嘹望台,通过它们视野能覆盖整个区域,a、b、c、d、e中适合的两个地点是▲。(2 分)简析:(1)首先在图中找到 M 点和 N 点,由题意知兴趣小组沿河谷考查,确定河流流向及考查路线;据图知等高距为 50 米,M 与 N 相隔 4 个等高距,故 MN 之间高差为 200米。 (2)建设自流引水管道的条件,必须满足引水线路由高到低,另外还要考虑建设投资,要求成本低,如缩短线路等。 (3)拟建火情嘹望台属于观测点通视情况分析,其位置必须在该区域地势的最高处。答案 (1)200 (2)L4 引水线路由高到低,水能自流;距离较短,建设成本低。 (3)a和 d。 三、例谈小区域等高线试题设计 36.下图为季风气候区的一个小区域,图中等值线的最低值为 300 米,等高距为 20米。AB 为空中索道。根据图像信息,运用所学知识回答下列问题。(原创试题) (一)等高线命题研究 1.试比较 A、B 两点海拔大小关系,并计算 A、B 两点高差; 解析:考查等高线的基本知识,需要根据河流流向确定 A、B 的海拔;根据等高距进行简单计算。N×40 米=5×20=100 米。注意 A、B 相隔 3 条等高线。 答案:A<B;100 米 2.D 为一闭合等高线,两侧短线表示示坡线,则 D 的数值为 米,其判断理由是什么? 解析:本题考查等高线的分布特点。引入等高线图中示坡线概念(与等高线垂直的小短线,表示坡度降低的方向),由此确定闭合等高线 D 内部为凸起小山,内部高度...

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