一、小区域等高线试题设计的基本思想 小区域等高线试题以世界或中国地理背景下的某一小区域（也可以是一模拟区域）的等高线分布为切入点，综合考查设定区域内自然地理和人文地理特征。其设计思路归纳总结如下。 1．等高线判读是考查的基础，实现对学生基本读图能力的考查； 2．通过等高线与地形的结合，考查学生平面与立体图的相互转化； 3．对区域内地理事物的描述，考查学生对知识的灵活运用； 4．思考区域发展存在的问题，探究解决问题的新途径。 二、06 高考小区域等高线试题简析 35．（06 江苏地理卷）下图是“某地区等高线地形图”，某中学地理兴趣小组到该地进行了野外考察，读图回答下列问题（10 分） （1）兴趣小组沿河谷从 M 点到 N 点进行考察，这两点之间的高差是▲米。（2分） （2）为解决用水问题，A 村计划修建一条自流引水管道。在 L1L2L3L4四条引水线路方案中，兴趣小组认为最适宜的线路是▲。试说明理由。（6 分）（3）该地区拟建两个火情嘹望台，通过它们视野能覆盖整个区域，a、b、c、d、e中适合的两个地点是▲。（2 分）简析：（1）首先在图中找到 M 点和 N 点，由题意知兴趣小组沿河谷考查，确定河流流向及考查路线；据图知等高距为 50 米，M 与 N 相隔 4 个等高距，故 MN 之间高差为 200米。 （2）建设自流引水管道的条件，必须满足引水线路由高到低，另外还要考虑建设投资，要求成本低，如缩短线路等。 （3）拟建火情嘹望台属于观测点通视情况分析，其位置必须在该区域地势的最高处。答案 (1)200 (2)L4 引水线路由高到低，水能自流；距离较短，建设成本低。 (3)a和 d。 三、例谈小区域等高线试题设计 36.下图为季风气候区的一个小区域，图中等值线的最低值为 300 米，等高距为 20米。AB 为空中索道。根据图像信息，运用所学知识回答下列问题。（原创试题） (一)等高线命题研究 1.试比较 A、B 两点海拔大小关系，并计算 A、B 两点高差； 解析：考查等高线的基本知识，需要根据河流流向确定 A、B 的海拔；根据等高距进行简单计算。N×40 米=5×20=100 米。注意 A、B 相隔 3 条等高线。 答案：A＜B；100 米 2.D 为一闭合等高线，两侧短线表示示坡线，则 D 的数值为 米，其判断理由是什么？ 解析：本题考查等高线的分布特点。引入等高线图中示坡线概念（与等高线垂直的小短线，表示坡度降低的方向），由此确定闭合等高线 D 内部为凸起小山，内部高度...
