xx 市实验学}AF教师学科教案[20-20 学年度第—学期]任教学科：任教年级：任教老师：精品教学教案设计|Excellentteachingplan育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计|Excellentteachingplan育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰教学过程预设教学时间环节教师活动（教学内容的呈现）学生活动（学习活动的设计或实录）设计意图导入一、1.引入课题研究。（出示课题：有趣的测量）师：看了课题，你们有什么问题吗？生：测量什么？师：测量物体的体积。生：为什么会有趣呢？师：上完这节课，你将能够自己回答这个问题。师:与物体体积有关的知识，你们知道的有哪些？生回答（略）。【活动一】1、学生质疑。2、学生回顾体 积 的 含 义和 有 些 形 状物 体 体 积 计算的方法。激发学生的学习兴趣。开展探究活动（一）规则的长方体和正方体的体积。师：你们想测量哪个物体的体积，举起来给大家看看。（生举起所带的物体。）师：请大家仔细观察，有哪些物体的体积，能利用我们所学的知识很快出来？生 1：我认为这个长方体盒子的体积能很快得到，因为我们只要用尺子测量出它的长、宽、高，就可以计算出它的体积。（一个同学上台测量，全班同学进行计算。）生 2：我认为只要物体的形状是规则的长方体和正方体，我们就可以通过这个办法来测量和计算，最后得到这个物体的体积。生 3：（展示所带的物体，是几个长方体拼组起来的物体。）看看我的这个物体，我们又该怎样计算出它的体积呢？生 4：我们可以把它分开来算，然后把每个长方体的体积加起来。生 5：我们还可以假想中间的那一块是有的，这样我们可以把它看作一个大长方体，然后用大长方体的体积减去中间那个空的长方体的体积。师：我们解决了第一类问题。想想我们利用学过的哪些知识解决了这一类问题。（生答略。）师：你们都回答得很正确，但我总觉得乱乱的，你们能把这些知识整理成有条有理吗？把你整理的结果写在作业本上。（师巡视，把典型的结果板书在黑板上。）【活动二】1、回忆简单的长方体或正方体从测量数据到体积计算的过程。2、探究由几个长方体或正方体组合成的立体图形的体积计算方法。唤醒学生头脑中的基础知识，并让学生利用这些知识解决比较复杂的规则组合图形的体积，为接下来的探究活动做铺垫。精品教学教案设计|Excellentteachingplan育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计|Excellentteachingplan见以先部。刻苹把的苹然见苹乩的得择量边...
