中学生良好行为习惯养成教育工作总结一、优化育人环境，健全管理制度在育人环境方面，学校加大投入的力度，在学校门口建立了 48 米的德育长廊以及 12 米的亮星展示长廊，德育长廊充分考虑到学生需要，分为“励志篇〞、“劝学篇〞、“科技篇〞等，使学生从踏进校门那一刻起就能感受到文化的熏陶在教室我们每一位班主任教师都根据自己班级学生的特点选择了适合学生特点班风、班训，张贴在教室的醒目位置，使学生一进入教室就能够感受教室文化的熏陶，到达潜移默化的教育效果
在制度方面，学校根据学生存在的不良习惯，经过屡次修改，最终确定了符合学校学生特点、目的性强、易操作良好养成教育文件
泽库中学学生一日常规
“一日常规〞的内容从学生的早晨起床到晚上睡觉等方面都提出了详细、明确的要求
学校制定“一日常规〞的目的是让学生从思想到行为都能够有一个参考的依据，做到有据可循，但再详细、可行的规章制度不落实也是废纸一张，因此在落实方面我们通过培训的方式让班主任深刻认识到养成学生良好习惯的重要性及学校的具体措施，从思想和认知两个方面加强班主任的认识，接着学校要求班主任利用每天的晨会和每周班会等时机引导学生认真学习“一日常规〞的内容
通过近三个周的强化训练学生根本掌握了“一日常规〞并落实到行动上，在日常的学习生活中逐步的朝着一个文明守纪的方向开展，学校的打算初见成效
学生明确了要求，行为才具有导向性，有章可循
良好的环境又能在“润物细无声〞中潜移默化得影响学生的言行
正是通过制度确实立、校园育人环境的建设使学生良好习惯的养成初见成效，为我们以后深层次的引领打下了坚实的根底
二、强化精细管理，注重习惯养成教育一〕全员参与，管理精细化从长远目标的考虑我们确定了“全员参与，强化精细化管理〞的管理模式
通过这一管理模式确实定，使我们学校的学生良好习惯养成教育就好似插上了翅膀一样，朝着一个良好的方向高速前进
“全员管理〞即不管你
