☆教学基本信息课题新课标人教版四年级上册语文第二单元第 6 课《爬山虎的脚》☆指导思想与理论依据《新课程标准》对四年级学生的写作要求是“学习写内容真实具体、条理比较清楚的简单记叙文。”而条理比较清楚对学生来说，就要按定的顺序去观察事物，描写事物。《爬山虎的脚》一文，作者对爬山虎脚的观察细致入微，描述栩栩如生，最能体现围绕一个意思选好内容，按一定的顺序具体地描写景物的写作方法。结合组文读写训练重点和学生实际，我把这方面拟定为本课教学的重、难点。为体现精要教学法的原则，力求围绕重点设计了多项训练内容，使学生在课内由老师指导下进行训练，训练中遇到的问题也能及时反馈。☆教材分析选编本篇课文的主要意图，一是引导学生学习仔细观察植物的方法，并能够运用学到的观察方法指导自己的观察实践，提咼学生在习作实践中把事物写具体的能力；二是配合本组教材的训练重点，让学生在理解课文内容的同时，感受植物的无穷魅力，增加热爱大自然的情趣。☆学情分析新课标对四年级学生的写作要求是“学习写内容真实具体、条理比较清楚的简单记叙文。”而条理比较清楚对学生来说，就要按定的顺序去观察事物，描写事物。《爬山虎的脚》一文，作者对爬山虎脚的观察细致入微，描述栩栩如生，最能体现围绕一个意思选好内容，按一定的顺序具体地描写景物的写作☆教学目标知识与技能目标：学会本课生字新词，能背诵教材所指定的段落。过程与方法目标：1、引导学生自觉运用读懂自然段、分段等阅读方法读懂课文。2、使学生了解作者是怎样围绕一个意思写好片段的。情感态度和价值观目标：继续培养学生留心和细致观察事物的习惯。☆教学重点和难点教学重点：作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。教学难点：爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。☆教学过程教学环节教师活动预设学生教学环节教师活动行为设计意图一、谈话导入1、齐读课题。2、欣赏图片。3、你们看到爬山虎的脚了吗？爬山虎真的有脚吗？著名的大作家叶圣陶爷爷一开始也和我们一样没有发现爬山虎的脚，后来他经过仔细地、长期地观察，用自己优美的语言写下了《爬山虎的脚》这篇文章。1、学生齐读课题。2、在音乐中欣赏图片。-八一 AR、+、E通过齐读课题，让学生进入语文课程的学习。通过配乐欣赏多媒体展现的图片，初步感知学习的内容。通过教师语言的描述，使学生感知作者叶圣陶老先生的观察习惯，初步了解爬山虎也有脚。二、初读课文，确定研读方向。1、请人家打开课文...
