1/6土壤【教学目标】通过野外观察或运用土壤标本，说明土壤的主要形成因素。【核心素养目标】1．观察、识别与土壤有关的自然现象，具备一定的运用考察、实验、调查等方式进行科学探究的意识和能力。（地理实践力）2．结合各地土壤标本，知道影响该地土壤发育的主要因素。（区域认知）3．能够运用自然要素的相互作用原理，说明土壤的发育过程。（综合思维）4．认识土壤对生物以及人类生产生活的重要意义。（人地协调观）【教学重点】1．土壤的形成和发育；2．人类活动与土壤之间的关系；3．土壤在地理环境中的作用。【教学难点】土壤在地理环境中的作用。【教学过程】一、新课导入我们这边是亚热带季风和湿润气候，农作物为水稻，以同学们熟悉的水稻土引入，让同学们了解水稻土的土壤形成，并思考地理环境对其形成的影响？贯穿全课。二、新课讲授1．观察土壤（1）介绍土壤的概念通过表格进行土壤组成成分的比较，同时重点突出其与肥力的关系，既可作2/6为拓展，又可解释引入提出的问题。态耙力特 41対肥力的超响矿物质固45经风化分斛，秤放出如钾、确、钙、镂特护物养分取决于土壌中水*肥、t 热四个因索之间的协调程度，以及能否満足植物牛氏过程中的綽种盂求有机质固S提供氮索养分，释放二纽化碳水分2(^31}此消彼长，影响上壤的热量状况供应养分和木分空 r20-30出示课件：土壤是指陆地表层具有一定肥力，能够生长植物的疏松表层，由矿物质、有机质、水分和空气四种物质组成。想一想：野外如何判断土壤？出示课件：野外对土壤的观察，一般从土壤颜色、土壤质地、土壤剖面构造等方面进行。（过渡到下面两个知识）（2）土壤颜色通过图示图片土壤颜色不同，让学生直观识别不同土壤。（3）土壤质地A. 通过图示图片土壤质地不同，让学生直观识别不同土壤。B. 拓展在我国这三种土壤的大致分布、土壤质地的分类及分类标准，从而使学生有更加深入的理解。C. 不同质地土壤的肥力特点不同，通过具体介绍改良方法更加清晰具体问题具体分析。（4）土壤剖面构造通过图示法和课本内容介绍自然土壤剖面及各土层的特点、耕作土壤剖面及各土层的特点，并进行比较，得出有人为干预的土壤具有极大的不同。3/6教师引导学生阅读拓展活动：“观察家乡的土壤”，有条件的话可以组织学生进行观察，让学生能够进行观察后再来描述家乡土壤的特点。2．土壤的主要形成因素土壤是环境各要素综合作用的产物。土壤的主要形成因素包括成土母质、生物、气候、地貌、时间等。让学...
