爬山虎的脚教学设计爬山虎的脚说课稿《爬山虎的脚》是人教版语文四年级上册的一篇课文，课文介绍了爬山虎叶子和脚的形状特点，以及它是怎样用脚爬墙的
以下是本人为你整理的爬山虎的脚教学设计，希望能帮到你
《爬山虎的脚》教学设计♦教学内容：人教版九年义务教育六年制小学语文第七册《爬山虎的脚》第二课时♦教学目的：认识爬山虎的脚的颜色、形状和生长部位
重点理解爬山虎的脚是怎么样一脚一脚爬上墙的
培养学生细致观察和口语表达的能力，结合发展学生的审美情操
♦教学重点、难点：、通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点
、学习作者抓住爬山虎脚的特点，把一个意思写清楚的方法
♦教学时间：一课时♦教学具准备：文字教材、多媒体课件♦教学思想：创设审美情景，感受祖国文字的语言美
♦教学过程：一设问激趣，整体感知出示谜语上搭架，下搭架，开黄花，条条青龙藤上挂
丝瓜上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂
葡萄葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的植物，爬山虎也是一种蔓生植物，它搭架吗这个问题的提出，学生展开形象思维，激起学生学习兴趣
今天我们就一起来学习第课《爬山虎的脚》看看叶圣陶爷爷是如何把爬山虎怎样爬墙的这一幅美丽画卷展现在我们面前的
二理清条理，扶放结合自读课文第三自然段结合以下四种学习方法自学：、整体感知：学生的自学问答法提问法朗读法画图法、理清条理：汇报学习情况，师给予适当地点拨
、课件出示：指导朗读，重视培养学生的诵读能力
三结合课件，披文入情直奔重点，播放课件，品味爬山虎是怎样“一脚一脚”地往上爬的
、把握整体：学生快速跳读，看看作者是怎样描写的
、深入部分：你认为这部分描写中那些语句写得好,好在哪儿找出有关词句
、课件演示：动画感受，让语言的描述升华为形象的感性认识
、指导朗读：感受爬山虎如何爬墙，体会作者的喜爱之情
四指导学法，领悟爬山虎触着墙和没触着墙的不同情况
、总结学法：针对课堂上相关学法加于小
