第一章评价概述第一节评价的内涵一、评价的定义：根据一定的标准，衡量和判断人、物、事价值的过程（主观性）评价=事实判断+价值判断测量（量的记述）或非测量（质的记述）依据一定的价值标准、学前儿童评价（幼儿发展评价）1、定义 ： 根据教育目标，衡量和判断幼儿身心发展变化的过程。比较，判斷2、幼儿发展评价的内容：儿童维度：身体发展、认知发展、情感发展、社会性发展、学习品质教育维度：五大领域发展（健康、语言、社会、科学、艺术）第二节评价的要素要素：主体、客体、标准、过程、结果一、主体（谁评）需要与倾向（谁的需要？）问题：评价主题单一趋势：评价主体多元化和自我评价思考：儿童怎么成为评价的主体？二、客体（评什么）属性与特征问题：客体有哪些类型？幼儿发展评价的客体是？三、标准（怎么评）衡量食物的依据或准则一一指标体系和评价标准问题：标准是要具体还是要有弹性？标准是谁的标准？四、过程（搜集信息）（一）明确需要什么样的信息，到哪些地方才能得到这些信息；（二）确定信息源的数量，这个数量的确定不是随意的，而是有科学依据的（三）要选择搜集信息的具体方法五、结果（为什么评）最终价值判断问题：幼儿发展评价的评价目的是？第三节评价的原则一、发展性价值标准儿竈应有炖珮3、幼儿发展评价的功能（指向幼儿发1、评价的动机是为了教育，评价的目的是促进幼儿最佳发展2、用欣赏、鼓励和期望的态度对待评价二、整体性（一）要将儿童的发展视为一个整体（防止片面性）（二）在广泛的生态环境中评价幼儿1、需广泛考虑幼儿发展的环境2、让幼儿、幼儿家长和社区其他人员共同参与评价，共同作出发展的建议三、真实性1、在自然的真实环境中评价幼儿2、在幼儿园的一日生活中评价幼儿3、在幼儿自在游戏时评价幼儿4、在幼儿人际关系和交往活动中评价幼儿5、取多种场景评价幼儿：如家庭、社区四、客观性1、记载事实而不是主观判断与结论2、记载现实而不是追溯过去和设想未来3、评价幼儿的言行而不是人格、尊严与权益4、理解并宽容来自他人的评价，勿将个人之见强加于人五、向内性：侧重幼儿个人纵向比较要更多关注儿童发展的趋势而不是其发展在群体中的地位六、动态性:注意动态发展性评价1、要注意间断或者连续地评价幼儿2、理解幼儿表现的偶然与随机性3、理解幼儿发展的不确定性、变化的非直线特征如:家庭变故对幼儿心理影响第四节评价时应注意的问题（简单了解）一、确立科学的儿童观和评价观二、采用科学的...
