1课题、第一朵杏花主备：教学目标、能正确、流利、有感情地朗读课文。、理解课文中含义深刻的句子。、学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。、运用时间顺序给课文分段，并说说段落大意。、初步感受不用提示语的对话表达方式，并懂得在今后的习作中运重点难点、引导学生抓住关键句子，体会人物的思想感情。、学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。教学准备课件教学时间两课时第一课时一、谈话导入，揭示课题。、春天来了，柳树伸展开嫩绿的枝条，草儿也伸个懒腰从地底下钻出来，燕子在天空中跳着欢快的舞蹈，桃树、梨树、杏树你不让我，我不让你，都开满了花。那你知道第朵杏花是什么时候开的吗？今天我们就来学习板书：第一朵杏花、齐读课题，比较：“一朵杏花”和“第一朵杏花”有何不一样？、请同学们打开书自由读课文，读准字音，读通句子，找出第一朵杏花开的时间，想想课文主要写的是谁？二、初读感知，感悟杏花之美。、同学们读了课文，能不能回答老师刚才的问题：课文主要写的是谁？竺可桢简介：世纪中国气象事业的史册上，镌刻着这样一个名字一一竺可桢，他和鲁迅是老乡。年，在南京主持建立了第一个由中国人管理的气象台。毛泽东幽默地对他说说：“我们两个人分工合作，你管天我管地，就把天地都管起来了！”竺可桢写日记从年到年月日，连续年天，其间天未断，共计多万字。他去世前天，还用颤抖的笔记下了当天的气温、风力等。修改栏2、第一朵杏花是什么时候开的？课文多处描写了杏花，请你读读课文找一找，画一画，读一读，说说你有什么感受？、交流，相机学习生字。你找到的是这句吗？（）这是一个阳光明媚的中午，院墙旁的一株杏树泛出了一片淡淡的粉红。（）……已经有四朵花不同程度地绽开了花瓣儿。（）春风吹绿了柳梢，吹青了小草，吹皱了河水，吹鼓了杏树的花苞。（）阳光下的杏树，捧出了第一朵盛开的杏花。出示第一句：这是一个阳光明媚的中午，院墙旁的一株杏树泛出了一片淡淡的粉红。①我想你一定留意了红颜色的字，这两个生字可要读准了。谁来读！株，翘舌音，在这里是量词。读词：一株杏树，我们还可以说一株（）。而“守株待兔”中的“株”是指一一（树根）。泛，前鼻音，读读句子，你能给它找个近义词吗？“泛”字用得非常好,正因为是露出、透出，所以才是“淡淡的粉红”。再来读读这句话。出示第二句...
