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坐井观天教学案例VIP免费

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13、坐井观天教学案例教材分析 :《坐井观天》 这则寓言, 通过生动有趣的对话, 给小朋友们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论,说明了一个深刻的道理:看问题、认知事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意, 对于低年级的小朋友来说具有实际的指导意义,因为他们对事物的认知往往是片面的。设计理念 :成语故事《坐井观天》,让同学懂得目光短浅,眼界狭小,见识就会有限的道理。俺认为可针对同学喜爱故事的特点,利用插图,激发他们主动读故事,引导他们评价故事中的人与事, 从中理解和懂得故事所包括的道理,还可以启发同学大胆想象,续编故事。要让同学把故事中的道理与自身和周围世界联系起来,感悟故事,感悟生活。因此,朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。教学目标:1、认识 13 个要求认读的生字,正确书写“则、渴、喝”三个生字。2、学习默读课文,不出声、不指读;一边读一边想。能分角色朗读《坐井观天》。3、理解寓言故事的内容,体会其中的道理,联系自己的体验谈感受。教学重点:认识 13 个生字,并会书写“则、渴、喝”三个字,利用游戏识字,指导学生掌握多种识字方法。 通过多种方式的读, 培养学生的朗读能力, 激发朗读兴趣。教学难点:体会寓言故事所揭示的道理。教学过程:一、联系已有知识导入:1、你们读过什么寓言故事(《狐狸和乌鸦》《两只狮子》⋯⋯)2、师小结:看来你们都是爱读书的好孩子。今天,我们再来学习一个新的寓言故事叫《坐井观天》。(再板书)。3、齐读课题:坐井观天[ 课题的导入从学生的已有知识入手,加深了对寓言的认识, 又拉近了学生与文本之间的距离,激发了学生的学习兴趣,调动了学生的学习积极性。] 二、初读课文,识字读词1、同学们打开课本,自由读读课文,遇到不认识的字画下来,想办法认识它。2、你遇到了生字是怎么做的(我是拼读上面的拼音读会的。师:你很会学习,能借助课本上的拼音识字,这是最快、最便捷的方法;生:我是问的同学。师:不会就问,也是一种好的学习方法,可是,咱们课本上有拼音,能通过自己拼读,认识生字会更好。)[ 作为低年级的学生, 虽然已经有了点滴的识字经验,但自主识字的能力和方法仍然有限,差异表现也很明显。“遇到不认识的字,想办法认识它。”体现了学生的自主学习、 主动探究。 教师的小结, 更能引导学生掌握省时高效的识字方法。 ] 三、...

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