13、坐井观天教学案例教材分析 ：《坐井观天》 这则寓言， 通过生动有趣的对话， 给小朋友们讲述了一个寓意深刻的故事
文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，说明了一个深刻的道理：看问题、认知事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是
这一寓意， 对于低年级的小朋友来说具有实际的指导意义，因为他们对事物的认知往往是片面的
设计理念 ：成语故事《坐井观天》，让同学懂得目光短浅，眼界狭小，见识就会有限的道理
俺认为可针对同学喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事， 从中理解和懂得故事所包括的道理，还可以启发同学大胆想象，续编故事
要让同学把故事中的道理与自身和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活
因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式
教学目标：1、认识 13 个要求认读的生字，正确书写“则、渴、喝”三个生字
2、学习默读课文，不出声、不指读；一边读一边想
能分角色朗读《坐井观天》
3、理解寓言故事的内容，体会其中的道理，联系自己的体验谈感受
教学重点：认识 13 个生字，并会书写“则、渴、喝”三个字，利用游戏识字，指导学生掌握多种识字方法
通过多种方式的读， 培养学生的朗读能力， 激发朗读兴趣
教学难点：体会寓言故事所揭示的道理
教学过程：一、联系已有知识导入：1、你们读过什么寓言故事（《狐狸和乌鸦》《两只狮子》⋯⋯）2、师小结：看来你们都是爱读书的好孩子
今天，我们再来学习一个新的寓言故事叫《坐井观天》
3、齐读课题：坐井观天[ 课题的导入从学生的已有知识入手，加深了对寓言的认识， 又拉近了学生与文本之间的距离，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性
] 二、初读课文，识字读词1、同学们打开课本，自由读读课文，遇到不认识的字画下来，想办法认识它
2、你遇到了生字是怎么做的（我是拼读上面的拼音读
