培养学生良好的学习习惯评价方法2 培养学生良好的学习习惯评价方法刘纯粹牟益权评价方法是对课程改革影响最为敏感的因素之一
在一定程度上，评价方法的革命性变革会直接导致课程改革质的变化和发展
新的课程理念倡导“立足过程，促进发展”的评价理念
因此，培养学生良好的学习习惯离不开评价
通过评价，能激发学生的学习兴趣，促进学生的发展，促进学生潜能、个性、创造性的发挥，使每一个学生具有自信心和持续发展的潜力
本文就浅谈对学生数学学习评价方法的一管之见
一、调动多元化的主体，让评价“活”起来传统的教学评价的主体是教师，在生生互动、师生互动、甚至家长与学生互动的新课程背景下的今天，评价主体已开始发生了变化
在教学中，我们形成学生自评、同伴互评、家长参评、教师综合评定的民主的、开放的、网状结构的评价体系
1、将学习和评价的主动权交给学生新课程要求“以人为本” ，学习过程就要体现“自主学习、合作探究”的主旋律
学生是学习活动的主体，同样是评价学习活动的主体
对于学习过程中的一些情感体验，如是否喜欢数学，对学习数学是否有信心，学生的感受是最直接、最真实的
让学生反思学习过程，有利于增强学习信心，提高学习能力
（1）学生自评：小学生是生动活泼的，具有自主发展意识的个体，我们应该充分发挥学生的主体性以及其发展欲望，组织学生自评
如，教学了“拼组图形”之后，对学生进行操作测试
测试方法自评★★★★★★★★★★★★a、用七巧板（或其它学具）拼出喜欢的图形
b、介绍自己的作品
c、回答同学的提问
此外，我们还非常重视学生进行自我反思性评价，通过单元学习后的自我总结：“在本单元中我有什么收获，哪些方面很棒，哪里还需要努力，哪些同学值得我学习”，让学生在自我的反思中学会探究，使教学评价最终指向学生3 能力的提高；为了使学生养成边看课本边整理所学知识的习惯，每学完一个单元，教师可不留作业，由学生自己复习课本，
