培养幼儿良好的阅读习惯一、 问题的提出
幼儿期是语言发展的关键时期，通过幼儿早期的识字阅读，促进他们语言的发展
识字并不是我们的最终目的，而是想通过识字，使幼儿能够提前阅读，激发幼儿阅读的积极性
在阅读的过程中，扩大、丰富了他们的知识领域，为他们打开知识的大门，促进幼儿的智力发展和认识水平的提高
可见阅读对幼儿语言和智力的发展有不可忽视的重要作用
良好的阅读习惯是能否顺利阅读的前提和基础
为此，我们在本学期将培养幼儿良好的阅读习惯作为教研主题加以深入的研究、探讨
二、 研究过程
1．研究方法：调查法2．研究对象：光华道幼儿园小一班51 名幼儿3．研究时间： 2004 年 2 月—— 2004 年 7 月三、 幼儿现状发展分析
通过半年的“听读游戏识字”活动，了解到幼儿的阅读习惯有很大差异
1．有 75%有 50%的幼儿能正确的看书，读书，有正确的坐姿
2．的幼儿了解了有关书本的粗浅常识，懂得了怎样爱护图书、使用图书
3．有 95%的幼儿喜欢听歌，而且初步了解了欣赏、跟读和朗读的方法
4．有 55%的幼儿能一页一页地按顺序从上自下看书
能手指字读的幼儿占 40%
四．实施步骤
二月份： 1、巩固幼儿正确的阅读习惯，激发阅读的兴趣
2、使所学的内容游戏化，以便幼儿牢固的掌握，经常复习巩固，从而达到阅读的目的
3、安排家长工作，为幼儿准备观察记录本
三月份：为幼儿提供活动材料，使幼儿能根据自身的兴趣需要，选择适合自己水平的材料，丰富他们的知识领域
四月份：捕捉有效的教育时机，对幼儿实施教育，把每天所学的字通过“字宝宝乐园”、“跟我读”等墙饰加以复习巩固
五月份： 1、利用餐前时间展开“小小广播员”、“小明星朗诵会”等才艺展示，加强幼儿的语言表达能力，充分体现玩中学、学中玩
2．请幼儿自带图书，互相传看，使幼儿学会交往，并培养广泛的学习兴趣和读书习惯
3、引导幼儿多看优秀的文学作品
