如何上好小学数学中“解决问题”的教学一、当前的背景二、分析新课程下 “解决问题 ”教学的突出变化三、收集整理新课程下 “解决问题 ”教学的问题与困惑四、对新课程背景下 “解决问题 ”教学提出切实可行的建议五、构建小学数学 “解决问题 ”教学的模式六、解决问题应该注意的地方七、问题与思考一、当前的背景新课程改革背景下， 小学数学教学在许多方面发生了重大变化，解决问题教学便是其中之一
实验教材不再专门设置应用题教学单元，而代之以 “解决问题 ”或“用数学 ”的称呼 （新课标把解决问题改为问题解决），并把它渗透在四个学习领域之中
《数学课程标准》 对解决问题教学提出许多新的要求：（1）初步学会从数学的角度发现问题和提出问题，综合运用数学知识解决简单的实际问题，发展应用意识和实践能力
（2）获得分析问题和解决问题的一些基本方法，体验解决问题方法的多样性，发展创新意识
（3）学会与他人合作交流
（4）初步形成评价与反思的意识
这是总的目标
另外， 第一学段（ 1—— 3 年级）的目标是：(1) 能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决
（2）了解分析问题和解决问题的一些基本办法，知道同一个问题可以有不同的解决方法
（3）体验与他人合作交流解决问题的过程
（4）尝试回顾解决问题的过程
第二学段（4—— 6 年级）的目标是： （1）尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问题，并运用一些知识加以解决
（2）能探索分析和解决简单问题的有效办法，了解解决问题方法的多样性
（3）经历与他人合作交流解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程
（4）能回顾解决问题的过程，初步判断结果的合理性
从上文中可以看出， 解决问题的教学更加关注问题的发现与提出、 学生解决问题策略的多样化、学生数学综合能力的发展
于是， 一方面，数学课堂教学更加活跃了起来，部分学生的思维得到了快速地发
