百度文库- 让每个人平等地提升自我1 如何使学生在课堂上乐于说高要市乐城镇思可小学李慧兴教师不但要教会学生理解整个句子，说的时候达到“脱口而出”的程度，而且要让他们逐渐摆脱“心译”，学会用英语思维表达。那么在课堂上就要鼓励学生乐于说。一、鼓励学生大声地说，使学生敢说。１、表扬发言声音响亮的学生，使所有学生能逐渐养成大声“说”的习惯。２、经常利用竞赛来调动学生的学习情绪，得胜的标准是声音响亮， 如开“火车”时，哪一列“火车”里的每一位学生都能声音响亮，那一列“火车”就是胜方。分组朗读时， 哪一组学生能读得又响亮又整齐的就是胜方，个别学生在回答问题时如声音响亮，他所在的组也可以加分等。通过这样，学生养成大声“说”的习惯。３、让学生喊句子，培养学生大声说的好习惯，说准每一个句子，是提高学生口语水平的关键， 因此，对于每一个句子的操练， 我都要求学生大声地说出来，大声地“喊”出来，使学生能脱口说出这个句子，使学生对“说”更加有信心。二、创设情景，引导学生尽情说。１、让学生不得不说， 为了让学生置身于纯英语的语言环境，我坚持用英语上课。学生听不懂时，我会用手势辅助教学，如果学生还听不懂，我会用图片或实物来讲， 如果再不明白， 我就会放慢速度， 用简单的词汇重新说一遍或强调其中学生已学会的词汇。 这样一来， 英语课如同谜语课， 当学生最后明白了会有一种成就感，这也给学生加了点压力，使学生觉得学英语更加有意思。百度文库- 让每个人平等地提升自我2 学生慢慢习惯这种环境，并把这种环境当作日常生活的一部分，“说”也成了他们日常生活中的一种需要。２、在学单词的过程中说句子。每教一个词、句，我都要求学生能用它来说，如教学单词ｇｒｅｅｎ时，我问学生“Ｈａｖｅｙｏｎ ｇｏｔ ａｎｙｔｈｉｎｇｇｒｅｅｎ？Ｓｈｏｗａｎｄ ｔｅｌｌｕｓ．”引导学生拿出自己的东西说句子， 如：Ｉ ｈａｖａａｇｒｅｅｎｐｅｎ／ｐｅｎｃｉｌ／ｒｕｌｅｒ． Ｍｙ ｒｕｌｅｒｉｓ ｇｒｅｅｎｔｏｏ． Ｔｈｉｓｉｓ ｍｙ ｇｒｅｅｎｅｒａｓｅｒ． Ｔｈｅ ｄｏｏｒ ｉｓ ｇｒｅｅｎ．Ｔｈｉｓｉｓ ｍｙ ｇｒｅｅｎｂａｇ．Ｉ ｈａｖｅ ｎｏｔ ｇｏｔ ａ ｇｒｅｅｎｂａｇ，ｂｕｔＩ ｈａｖｅｇｏｔａ ｙｅｌｌｏｗｂａｇ． 然后我再问学生Ｗｈｏｉｓ ｗｅａｒｉｎｇｇｒｅｅｎ ｔｏｄａｙ？让学生说出句子：Ｉａｍ ｗｅａｒｉｎｇｇｒ...
