如何培养学生的受挫能力当代中学生未经历过祖辈童年时代的战乱，未感受过父辈孩提时代的饥饿，家庭、 学校、社会为他们营造了安逸、温馨的环境，给他们撑起了巨大的保护伞，使他们成了温室中弱不禁风的花朵，稍有困难和挫折，便望而退却，有的甚至一蹶不振......因此，在当前的教育中，培养学生的受挫能力，使之彰显“大雪压青松，青松挺且直”的苍劲，成为 “凌寒独自开 ”的梅花尤为重要。为此，笔者结合自己的教育实际谈几点看法：一、开展专题讨论，正确认识挫折为了使学生正确认识挫折，教育者可充分利用班会、周会、团队活动课，巧妙设置些与挫折相关的问题，开展专题讨论，让学生在讨论中思辩，在思辩中感悟，在感悟中获得真知。如有一次，笔者上班会课时问学生：“你们遭遇过挫折吗？能否说出来，让老师和其他同学与你共同分担痛苦”。那时，全班同学发言异常踊跃，面对此种情景，在觉得时机成熟后，笔者进行小结并水到渠成地抛出第二问题：“同学们，挫折随时会出现在你成长的路途上，就像航船在大海上不可能总是一帆风顺，就像学走路的孩子不可能不跌跤一样，人的一生不可回避挫折的降临。面对挫折，你是如何面对呢？”抛出问题之后把学生分成四大组讨论，然后推荐代表作小结性的发言，笔者从代表的发言中总结出学生面对挫折有两种情况，一种是对挫折屈服，成了其俘虏；另一种是面对挫折不屈不挠，成了降服挫折的主人。于是笔者趁机引导，面对挫折，你颓废沮丧、一蹶不振，就会被它击倒，从而用灰色填写自己的人生，反之，你笑对挫折，在挫折中奋起，在挫折中磨砺意志，在降服厄运中走向成熟，迎接你的将是另一番美丽的景致。不经风雨，怎能见彩虹？然后顺势播放《真心英雄》的歌曲，让学生在身心愉悦中正确认识了挫折。在教育过程中， 教育者应定期展开类似的专题讨论，并按照美的规律巧妙设计讨论过程，给学生以艺术美的享受，激发学生讨论思辩的兴趣，让他们在其中感受思想的芬芳，而后产生豁然开朗的释怀。二、创造实践之机，培养受挫能力古人云： “天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”可见，历练才能使之成长，挫折是培养坚强、锤炼意志之利器。教育工作者要想培养学生的受挫能力，一定要创造形式多样的实践机会，让学生亲历挫折，从中得到磨炼，增强耐性、韧性，提高受挫能力。采用的形式有：1、是在社会实践中磨炼学生。让学生在参与社会实践中...
