如何设计有针对性的教学目标一、教学目标应多元化教学目标的设定应该遵循以下的原则:1、体现“三维目标”的有机融合
（1）知识与技能方面：要让学生亲身经历所识得的知识的每一个过程，激发学生呈现的体验的多样性及创造精神
让学生在经历学习的过程中，提出问题及解决问题的过程
（2）过程与方法方面：在具体的经历每个环节的学习过程中，学会学习的方法
在交流讨论中， 得到应当的提升
（3）情感与态度方面：在参与学习的过程中，激发求知欲，形成合作探究意识，体会合作的快乐
当然，并不是每节课的目标都是三维目标面面俱到的结合，每节课的内容不同，目标的侧重点也会不同，但只要我们每位教师都能始终心怀三维目标，做到具体问题具体分析，而不是生搬硬套，有机整合三维目标，从而提高课堂教学的有效性
2、体现课时教学目标的具体性
3、体现课时目标可操作性和检测性
总之设计教学目标既要从中学教学的总体目标出发，体现知识间的协调和层次性，同时也要联系课时目标的教学需要分层设计教学目标
当然，一堂课的教学目标不应该是凝固的、僵化的和不变的，课堂会发生什么事件是不可预设的，这就要求教师要有课堂机智可容纳课堂即时生成的目标，并把握课堂教学的动态生成，让学生有充分发展的课堂空间
因此，充分的预设，将预设和课堂生成有机结合，使教学目标有效地在教学活动中实现，才能使课堂更具生命活力，才能使学生得到真正的发展
用直角三角形来表示，两条直角边分别表示知识与技能、过程与方法，那么连接两条直角边的斜边则表示情感、态度和价值观
换句话说，“三维目标”更加凸显了情感、态度、价值观的重要作用，这一目标某种程度上也是由前两种目标衍生而来的
建立三维目标的知识体系是优化教学目标的前提
例如，绿色植物开花与结果的教学，不能只局限在概述花的主要结构和描述传粉和受精的过程，还应阐明花与果实和种子情感、态度和价值观目标，并且还要培养学生认同花、果
