如何评价一节课（一）一节课的评价标准评课作为一种质量分析，首先应该有一种质量标准。这就如同一种产品的质量验收，在验收前应有质量标准一样。要评析好一节课也是这样，评课者首先要熟悉和掌握评课的一般标准。评价项目与现代教学观评价标准一、教学目的（体现目标意识）1、教学目标全面、具体、明确、符合大纲、教材和学生实际2、重点难点的提出与处理得当，抓住了关键，能以简驾繁，所教知识准确3、教学目标达成意识强，贯穿教学过程始终二、教学内容（体现主体意识）1、教学思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理2、面向全体，体现差异，因材施教，全面提高学生素质3、传授知识的量和训练能力的度适中，突出重点，抓住关键4、给学生创造机会，让他们主动参与，主动发展5、体现知识开成过程，结论由学生自悟与发现三、教学方法（休现训练意识）1、精讲精练，体现思维训练为重点，落实“双基”2、教学方法灵活多样，符合教材，学生和教师实际3、教学信息多项交流，反遗及时，矫正奏效4、从实际出发，运用现代教学手段四、情感教育（体现情感意识）1、教学民主，师生平等，课堂气氛融洽和谐，培养创新能力2、注重学生动机、兴趣、习惯、信心等非智力因素培养五、教学基本功（体现效率意识）1、用普通话教学，语言规范简洁，生动形象2、教态亲切、自然、端庄、大方3、板书工整、美观，言简意赅，层次清楚4、能熟练运用现代化教学手段5、应变和调控课堂能力强六、教学效果（体现效率意识）1、教学目标达成，教学效果好2、学生会学，学习互动，课堂气氛活跃3、信息量适度，学生负担合理，短时高效七、教学个性（体现特色意识）1、教学有个性特点2、教师形成教学风格（二）综合评析法所谓综合评析法就是指评课者对一节课从整体上做出全面、系统、综合性评价。通常做法是先分析后综合。苏堆姆林斯基说：“系统地分析课之所以必要，是为了看出和理角各种教育现象的实质及因果关系。”我们必须重视对一节课的综合分析。当然，综合评析法对评课的领导和老师素质要求相对要高一点。综合评析包括以下内容：1、从教学目标上分析2、从处理教材上分析3、从教学程序上分析综合评析4、从教学方法与手段上分析（既不就事论事也不空谈理论）5、从教学基本功上分析6、从教学效果上分析7、从教学个性上分析8、从教学思想上分析作出综合性评析意见下面分项谈谈评析的内容。一、从教学目标上分析目标是人做事的内在动因，目标越具体明确，做事的自觉性和积极性越高，...
