浅谈如何运用心理学机制加强法制教育2 ————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：浅论加强军队院校的法制教育 浅谈如何运用心理学机制加强法制教育河北省香河县第四中学高志军青少年是祖国的未来，民族的希望，搞好青少年法制教育，是预防和减少青少年违法犯罪，不仅是提高青少年自身素质，确保青少年健康成长的需要，同时也是振兴中华民族的需要。法制教育工作越来越受到社会各界的重视，然而，青少年犯罪现象仍令人担扰。因此，如何进一步做好青少年法制教育工作，使教育成果落到实处，从而杜绝青少年犯罪，让孩子们在法制天空下健康成长，实在是学校法制教育工作必须认真探讨的问题。我认为法制教育并不单纯是向学生宣讲法律知识，要真正做好学生的法制教育工作，就必须从青少年法制教育的心理机制层面上来把握其实质，并探讨相应的实施办法。一、法制教育的心理机制法育的目的应该是形成良好的法制素质，因而，必然遵循素质形成的心理规律：把外部的法制规定转化为自己的自觉行为。那么法制规定的心理内化是如何实现的呢？ ( 一) 、知、情、意、行模式这一模式把法制规定内化的过程概括为：法制认识（知）、法制情感（情）、法制意志（意）、法制行为（行）四个环节。这四个环节互相关联、紧密结合：知是法制内化的前提或基础，没有法律知识，没有意志到要依法办事，情、意、行均无从说起。情、意是由知到行的中介，并具动力和调节机制，只有伴有明显的情绪体验，并用意志力量来调节我们的行为，才能使守法坚定不移，违法的行为不会发生。行是法制内化的归宿，同时也是提高法制认知，培养法制情感，锻炼法制意志的重要方面。因为，只有在依法办事中才能进一步理解法的正确性，体会到守法的愉快，并使法制意志增强。我们在法育的实践中深深地体会到只有把知、情、意、行有机地结合起来进行发育，才能切实取得发育的效果。泰州市十佳律师之一的蔡桂才由于婚外恋而杀人的例子，就是法制认识与法制情感、意志、行为脱节的结果。可见完成法制心理内化，知、情、意、行相统一是何等的重要。（二）性格理论从心理学的角度看，决定人行为的核心因素是性格，因为性格是决定人们做什么，不做什么以及怎样做的稳定的态度和习惯的行为方式。“江山易改，本性难移”，在很大程度上就是形容性格稳定的，可见，法制内湖的最深层次，就是形成有法必...
