课程改革对教师提出新挑战陶然亭小学杨立玲老师们，大家好，这学期我很荣幸地来到礼贤进行支教，各位领导给了我这次难得的机会， 让我与老师们进行交流， 我将尽我最大努力把我在陶小教学中的所见、 所闻向老师们进行汇报， 由于是第一次单独进行这么长时间的发言， 心中不免有些紧张， 希望老师们能用掌声再鼓励我一下
基础教育课程改革的浪潮滚滚而来，新课程体系在课程功能、 结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程有了重大创新和突破，这场改革给教师带来了严峻的挑战和不可多得的机遇
可以说，新一轮国家基础教育课程改革将使我国的中小学教师队伍发生一次历史性的变化
每一位教师都将在这场变革面前掂出自己的分量，找到自己的位置，做出自己的回答
一、教师要走进新课程在这一点中，我讲的理念性的东西比较多
（一）、新课程环境下，教师的角色将发生哪些改变
由传授者转化为促进者由管理者转化为引导者由居高临下转向“平等中的首席”我对第三点稍作解释：新课程强调，教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程
交往意味着人人参与，意味着平等对话，教师将由居高临下的权威转向 “平等中的首席”
（二）、新课程中，教师需要哪些新的工作方式
教师之间将更加紧密地合作教师要改善自己的知识结构教师要学会开发利用课程资源（三）、在新课程中，教师的教学策略将发生哪些变化
由重知识传授向重学生发展转变由重教师“教”向重学生“学”转变由重结果向重过程转变由统一规格教育向差异性教育转变现代教师所面临的挑战，不但具有高度的不可预测性与复杂性，而且越来越找不到一套放之四海而皆准的应变办法
因此，教师必须随时对自己的工作及专业能力的发展进行评估，树立终身学习的意识，保持开放的心态，把学校视为自己学习的场所，在实践中学习，不断对自己的教育教学进行研究、反思，对自己的知识与经验进行重组，才能不断适应新的变革
