学困生转化文献综述常用软件课程设计篇一 ： 《初中数学学困生转化策略的研究》课题研究结题报告《初中数学学困生转化策略的研究》课题研究结题报告镇头中学宋雪琴一、 课题的界定及需要解决的问题：学困生过多已成为制约农村初中数学整体教学质量全面提高的瓶颈，如果学校教育忽视了学困生这一特殊群体， 根本谈不上教育教学质量的全面提高
转化学困生 ，培养他们的学习兴趣和自信心 ，养成良好的学习习惯和思维习惯，充分调动他们积极主动参与教育教学活动，与培养学优生一样重要
尤其在当前学校反思课改、推进素质教育的今天，重视对学困生的关爱和帮助， 使他们健康成长，不让一个掉队 ，就显得尤为重要
实行义务教育后， 我国初中教育对象已由选拔择优扩大为全部小学毕业生，不仅使学生数量增加， 更主要的是学生之间差异的扩大，特别是在数学学科上的差距
近几年的数学中考成绩反映出全县中考数学成绩低分率都在30%左右 ，有些农村中学甚至更高
这其中主要原因是这样一部分学生群体的数量有增无减， 他们表现为或缺乏自信、缺乏积极的情感态度， 或对完成数学学习任务有一定的困难；或在心理上对学习数学有较严重的厌恶感、恐惧感 ，或缺乏战胜困难的信心和恒心； 或没有科学的学习方法，学习上如果缺乏了自觉性和主动性，处在一种被动的学习状态 ；以至于他们的学习成绩处于落后状态，有的甚至很难跟上班级整体的正常教学
本课题着重要解决的问题：调研 、 分析 “学困生 ”形成的个人 、学校 、家庭以及社会因素
研究如何通过社会、 家庭和学校的相互配合，课堂内有效的分层教学和课外的恰当的“因材施教”的辅导等 ，努力促使 “学困生 ”的转化 ，大面积提高全班整体数学教学质量
二、 课题研究的内容和方法1
主要内容 ：（1 ）农村初级中学数学学困生的成因及学困生的心理分析，包括研究导致学困生学习困难的个人 、学校 、家庭以及社会因素
（2 ）数学
