《高等文体写作训练》课程大纲（第二学期）课程名称：高等文体写作训练 英文名称：ADVANCED TRAINING OF STYLE WRITING课程编号：学时数及学分：18 周，72 学时，4 学分。教材名称及作者、出版社、出版时间： 《高等写作训练教程·基本文体部分》马正平，中国人民大学出版社，2002 年（必修课）。《高等写作训练教程·实用文体部分》马正平，中国人民大学出版社，2002 年（必修课）。（说明：本教材被进入教育部“面向 21 世纪课程教材”系列，已向全国高校推荐。）本大纲主笔人：马正平、何 平一、课程性质、目的、要求和任务“高等文体写作训练”是中文系本科专业写作课程的一部分，而且是最具有实践性、训练性、实用性的一部分。所有的写作理论、写作能力最后将在这里得到兑现、体现。因此，它是重要的专业—基础课之一。通过本期课程的学习，应达到以下的教学目的和要求：1、建构起各专业写作的写作主体性，形成较高的写作人格、个性、智慧的写作素养。2、从理性到感性地掌握教材中各类、各种写作文体的写作规范、文章图样，以及写作思维操作、写作文化控制、写作策略控制、写作措辞的操作技术和艺术。 3、重点学会的 8 种核心文体：“文学写作”中的“散文”；“科研写作”中的“学术述评”、“学术论文”；新闻写作中的“消息”；文秘写作中的“请示”与“意见”；“经济写作”中的“合同”；“诉讼写作”中的“起诉状”。其余的文体写作知识进行自学，作为一般了解。核心文体写作能力应达到专业化水平。为了达到以上的目的和要求，在教材内容和课程设置中应该注意以下问题：① 教学内容兼顾学生多元就业的需要 鉴于本课程是中文本科专业的基础课，加之又是写作课程中的最后一门课程，因此，在教材内容的选取上，既要考虑今后学生毕业后从事各种写作的需要，又要考虑中学语文、尤其是作文教学的需要。② 思维操作化：着重文体写作的思维操作能力培养 对文体写作的教学，要注重文体基本写作能力获得的教学与训练，忌讳从表面的，结果的文本结构的上面去概括写作技法和结构模式，而应该将《高等写作思维训练教程》中所学习的种种思维操作模型运用到具体的文体写作的实践训练中去，形成某种具体文体写作的写作过程的思维技术和能力。③ 写作动力学：写作主体性的文体具体化 为了使这种基本的写作过程能力真正激发出来，因此，即使在进行文体写作教学与训练的时候，也要注意将《高等写作思维训练教程》当代一般的“写作思...
