章节标题第一章 关于艺术、设计、服装款式设计课时安排3 课时教学课型理论课目的与要求熟悉服装款式设计相关知识；明确服装款式设计的含义与意义，以及设计和艺术、服装款式设计与其他设计的区别教学重点了解服装款式设计教学难点服装款式设计的学习方法教学方法教师讲授结合学生的思考练习主 要教学内容一、关于设计和艺术二、关于服装款式设计三、关于服装设计师四、关于服装行业五、服装款式设计的学习方法思考与练习收集自己喜爱的设计师（或品牌）不同时期的代表作，要求用文字对该设计师（或品牌）的生平（发展历程）、设计理念、设计风格等予以较为详细的说明，并对其代表作或者主要作品加以分析（电子文本，用 word 格式或 CoelDRAW 格式完成作业）关于艺术、设计、服装款式设计一、关于设计和艺术1、设计的含义设计，英文 Design，语源来自于拉丁语 designare，含作记号的意思，是指把人脑中的想象构思，形象的表现为具体状态。设计一词广泛用于各个领域，包含了意匠、图案、设计图、构思方案、计划、设计、企划等众多内容。2、设计与艺术在我们的身边有各种各样的造型体，它们可以使我们的生活快捷而方便，这些造型体大部分、都是通过人类的设计创造完成的。人类的生存离不开衣食住行，因此就创造出了食器、桌子衣服、房屋等。类似这样的造型活动，人以外的动物世界也是存在的，如动物搭巢，但归根到底那是一种动物的本能，而人类的造型活动是以生活为前提的、有意识的行为，是为了营造一个优越便利的生活空间而展开的造型行为，并且还会伴随时代的进步、社会的变迁而不断得到改善。人类的这种主观的造型意识不仅在于谋求生活的方便，而且还有对美的渴望。因此人类的造型意识既要满足用的机能性，又要满足人类对美的感性心理需求。案例：交通工具，除利用它代替步行和加快行速外，还希望它具有美观的外形和漂亮的颜色。案例：凳子的“手掌造型、乳房造型“用”和“美”是人们的自然愿望，有了这种愿望才产生了设计的意识，这种意识的形成，在实际过程中促成了设计的实践。而这种意识行为的产物，就是设计出来的作品。所以设计就是为满足用的机能性和美的感性需要而展开的劳动行为，它是“用”的意识和“美”的意识融为一体的产物，是为达成某种目的、表达某种效果进行的计划、设想、构思、设计实施的创造性立体思维及实际行为的过程。追求用的机能性需要是科学的理性，而追求美的感性心理则是崇尚艺术的意识。3、设计与艺术是有...
