下载后可任意编辑校本教研活动计划与校舍管理工作计划汇编校本教研活动计划为了进一步推动课程改革，转变老师的教学观念，提高教研能力，依靠教研解决在教育教学管理、教学方式方法等方面亟待解决的问题，充分体现“教中有研，研中有教”的课堂教学特色，推动我校教研课改迈上新台阶，促进我校教育教学效益的全面提高，立足“校本”，搭建平台，兴师兴教，铸造“贸城”品牌
特制定本学期学校校本教研工作计划 一、强化校本教研的各项制度（一）加强备课组校本教研工作制度积极开展教研活动，组织各教研组每学期开学初，系统地进行教材讨论，以年级组为单位的备课组一学期进行四次以上有效率的集体备课
仔细完成备课组内的备课任务，仔细准备并在教研组、备课组讨论时积极发言；仔细参加听课、评课活动，教龄在五年内(含五年)的老师每学期校内教研课听课至少 16 节，教龄在五年以上老师每学期校内教研课听课至少 12 节；在教学实践的同时，要熟悉课程标准、教科书及必要的教参资料，仔细制定好一学期的授课计划；切实落实好常规教学，仔细做好对学生的学业评价
（二）继续开展听评课活动每位老师每学期制定一个教学讨论主题；围绕教学主题每学期至少要组织好一次以上有质量、有效率的公开课
公开课，课前要集体备课，课后要仔细评议、总结、反思，以此来促进老师课堂教学水平的提高，推动老师驾驭课堂的能力，使公开课真正起到教学讨论的作用
（三）加强老师个人校本教研工作制度第 1 页 共 5 页下载后可任意编辑1、老师要及时仔细地撰写课堂教学小记，每学期完成一篇教育教学案例或叙事；推举（）一篇精彩的案例或叙事；撰写一则教育教学理论书籍的读书笔记
2、进行有计划的教育教学理论学习，将先进的经验引入自己的教学之中
每学期教研组内组织 2 次专题学习讨论，把要求学生“学会学习”与老师“学会教学”统一起来，老师把自我作为意识对象，在教学活动中，把教学活动本身作为意识对象
