平时欢蹦乱跳的思雨,今天早上来幼儿园却眼泪汪汪,一直缠着妈妈不肯放,我开导她,才勉强离开妈妈跟着我进活动室。这一天里,思雨的情绪不好,我一直在观察思雨的情绪,早操时间她不愿意做早操,我鼓励她“思雨很能干,你做操可神气了”,在我的一翻鼓励下思雨走进做操的队伍跟着做操,看她总是没平时那种精神状态。教学活动开始了,我的眼光又停留她的身上,发现她在偷偷地流眼泪,我心里在想;“今天孩子情绪不好为什么持续这么久呢?以往她不开心的时候一会儿就过去了。”我过去安慰她问她为什么不开心?她说:“想妈妈”,在我的一翻安慰后孩子忍住眼泪点头不哭了。没过多久思雨又流眼泪了,我和班级老师都去安慰她,就这样反复使用多种办法,还是没办法让思雨情绪好起来。一个上午过去了,孩子总是情绪低落,午饭时间思雨不想饭吃,我担心她饿坏喂她吃,我边喂她吃饭边问她“今天为什么不愿意上幼儿园?”她还是说“想妈妈”,没有说其他话。此时我心里感到质疑,孩子这么不开心是不是有其他的原因?我按照平常的习惯询问她目前的身体状况,同时给她量了体温正常,没发现孩子异常情况。午睡时间到了,我带孩子们进午睡室,过不了多久,其他孩子渐渐入睡,午睡室里一片安静,这是,我听到很小声的哭泣,走过去是思雨小朋友哭了,我走到在她的床边轻声问她今天为什么不开心?她又说说:“想妈妈”,我用自己的脸贴她的额头、摸她的手没有发烧,我问他是不是不舒服,她还是说“想妈妈”,看到孩子情绪这么低落我的心里多了一份担心,我陪着思雨轻轻地拍着她哄她入睡,她慢慢睡着了,我才松了一口气。午睡时间我不时去看思雨,她还睡的好的,起床时间到了,我走到思雨床边看到了醒了,让我意想不到的是思雨满脸通红,握住她的小手是烫的,我知道孩子的身体和睡前有很大的变化,赶紧叫同班的老师配合给孩子量了体温,体温量出来是 39.6 度,保育老师马上端来温开水给思雨喝,将孩子送到医务室应急处理,同时通知家长,这样孩子顺利送往医院接受治疗。事情虽然过去了,孩子及时接受治疗平安无事,但这件事值得我深思,每天为孩子进行二次晨检,要留意观察特殊情绪的孩子,特别是平时很开朗的孩子突然情绪不好,老师要更加关注。这件事也为我敲响了警钟,在工作中对每个孩子,每一件事都要特别细致马虎不得。孩子是纯真的,他们的情绪都写在脸上,当他们有异常反应时教师要时刻关注,倾听孩子的声音,蹲下来与孩子说话,让每个孩子都平安快乐地在老师的呵...