《辨认方向（知道东南、东北、西南、西北）》编写说明及教学建议学习目标1．结合具体情境，知道东南、东北、西南、西北四个方向，发展初步的空间观念
2．能运用东、南、西、北、东南、东北、西南、西北描述物体所在的方向，体会数学与现实生活的联系
3．在制作方向板的过程中，激发学生的学习兴趣和探究欲望
编写说明本节内容包括三部分：第一，复习东、南、西、北四个方向；第二，在方向板上认识东南、东北、西南、西北四个方向；第三，借助方向板辨认位于东南、东北、西南、西北四个方向上景物的方向与位置
由于东南、东北、西南、西北四个方向的内容，对于本阶段的学生来说难度较大， 《标准（2011 年版）》对此要求仅为“知道”水平，教科书也把它们作为一般的内容通过“认一认”的形式进行了简单处理
有关这四个方向的应用问题，教科书均要求借助方向标在地图上解决，以便降低学习难度
教科书首先呈现一个街区地图
地图以学校为中心，在它的东、南、西、北、东南、东北、西南、西北方向各有一个景物
围绕这幅地图，教科书展开了以下问题的讨论
•看一看，填一填
填写体育馆、商场、医院和邮局分别在学校的什么方向，目的是复习前面学习的四个方向的内容，并为后面学习东南、东北、西南、西北四个方向做铺垫
•认一认，填一填，说一说
结合主情境图，让学生认一认方向板上东南、东北、西南、西北四个方向
在教科书填出“东北”作为范例后，由学生自己填出其他方向，并说出图书馆、少年宫、电影院各在学校的什么方向
在填写其他方向时，教科书给出了两点提示：其一，由四个方向的知识推导出八个方向，如“东北方向在东和北之间”；其二，由学生熟悉的景物（参照物）帮助学生记忆八个方向，如“动物园在学校的东北方向”
•制作一个方向板，到操场上看一看，记录校园各个方向有什么，再和同伴说一说
通过自制方向板及在方向板上记录校园的各个方向都有什么景物的活动，帮助学生沟通“现实中”
