1《观察物体（三）》第一课时教学内容：五年级下册第一单元第 2 页例 1、例 2，做一做，及练习一第 2、3、5 题课前分析： 1、学生已有的基础：（1）已经学会从不同的方向观察一般物体的形状；（2）能分辨较复杂物体从不同角度所观察的情况。（3）会画出多个相同的立体图形拼成的图形从不同角度观察到的图形，并会比较从哪面看到的形状相同，从哪面看到的形状不同。2、学习目标：（1）根据从一个方向所看到的图形摆一摆，通过动手操作发现摆图形的方法不止一种。（2）根据从不同方向所看到的图形来摆一摆，发现摆图形的方法只有一种。 （3）培养学生观察、操作、思考和交流的能力，发展学生的空间观念。 3、学习重难点重点：通过动手操作探究活动，学会根据从不同方向所看到的图形来摆出较复杂的几何图形 。难点：根据从不同方向所看到的图形推测出拼搭的方式。4、设计原则尊重学生已有的起点，把可以自己先解决的问题放在预习中完成，给课堂留出交流的时间，留出练习的时间。5、预习生成单（附后）教学过程：一、情境导入，揭题明标 1、情境：猜一猜 师出示由若干小正方体组合而成的正面图形 ， 请学生们猜是由几个小正方体组合而成的，并说明理由。师：看来要了解物体的真面目看一面是不够的，今天我们就一起来观察较复杂的物体（板书）。 2、揭题： 观察物体（三） 3、目标：有哪些摆法？有什么发现？为什么这样摆，说说自己的理由？二、预习交流，自主探究 1、出示预习单，独立整理，准备交流； 2、小组交流预习情况，形成初步共识。小组活动目标：交流各自的预习情况，具体要求：（1）组长组织，有序完成各自的交流；（2）并汇总各种情况，做好记录，准备汇报展示。2三、展示汇报，分析解答 1、小组代表汇报 （利用课前预习中自己的摆法进行说明）。2、其他组进行补充或评价。3、小结：（1）根据从一个方向所看到的图形来摆时，发现摆图形的方法不止一种。（2）根据从不同方向所看到的图形来摆，发现摆图形的方法只有一种。四、回顾反思，巩固应用 1、总结：（1）通过这节内容的学习，你有什么收获？ （2）在这个内容的学习中，你用到了哪些学习方法？ 第一单元第 1 课时：观察物体 预习生成单（一）阅读第 2 页例 1，完成下列问题：1.用四个同样的小正方体，摆出从正面看是 的图形吗？你能摆出（ ）种，试着摆一摆。2.如果再增加一个同样的小正方体，要保证从正面看到的形状不变，你又可以怎样摆？再试着摆一...
