《特殊的“实验”》教学设计 萝北县教师进修学校 杨辉教学目标：在学生亲自参加实验的过程中，学会观察、亲自体验、真心感悟、自由表达，懂得做事细心是成功的基础，并且培养修改习作的能力。教学重难点：能把自己看到的、听到的、想到的，进行自由表达。习作后会修改自己的作文。教学时间：两课时。学生年级：六年级教学过程：一、参与实验1.创设情境。同学们，老师刚才进门的时候，有人递给我一杯蔬菜汁，说非常苦，我不信，你们说怎么才能知道苦不苦呢？对，尝一尝便可以知道，毛泽东说过，梨子甜不甜尝一尝便可知道，尝就是个实验。那现在老师要尝试一下。请大家细心观察：我是怎样做的？（老师用消毒湿巾擦手，然后中指蘸蔬菜汁，用食指尝尝。）2.指导学生参与实验。我请同学们帮帮我，谁愿意？为了让大家都能尝到，我把蔬菜汁分到各小组，每小组一份，务必请大家像刚才老师那样做，那样尝，好吗？（组织学生进行实验，强调一定像老师那样做实验，同时要仔细观察周围的同学表情和动作，同时板书：观察动作和表情，倾听语言。二、 交流指导。1. 同学们告诉我，到底苦不苦哇？苦，能形容一下有多苦呢？怎么表达苦呢，不光味觉，表情还有怎样的变化？看谁细心观察了？2. 我尝不苦而你们尝了却都说苦？这是为什么？谁知道答案？这说明什么？那么，在生活中，不细心吃苦头、不细心犯错误这样的事情有没有？通过这个实验你有什么感悟呢？自己先说一说，然后全班交流。3. 同学们，你们知道吗？今天的实验是一次特殊的实验，在实验中大家一起经历了不细心，或者说是粗心带来的后果，同学们还感悟得那样深刻，可是，你们的思考和感悟怎样能让更多的人知道，并且引以为戒呢？ 4.接下来，就请大家动笔记录下这难忘的实验，或者是特殊的实验。题目自拟，可以是特殊的实验，也可以是你要表达的中心词，还可以是你认为吸引人的其他题目。三、 学生作文。时间差不多了，写完的同学，自己小声读一读，改一改，著名教育家叶圣陶老先生说过，怎样改作文，念、念、念。没有写完的同学，请抓紧写。四、 指导修改。1.好，时间差不多了，我发现有的学生已经写下了四五百字的文章了。咱们来交流一下，大家都停笔。让我们一起读一读，改一改，你的作文就会有很大的提高。2.学生读作文，师生共同评改。3.参照板书要求，交流习作优点。给学生几分钟修改：事情是否写的通顺具体？自己的思考感悟，是否真实有启发？4.再读一两位同学的文章，读后练习修改作文。五...
