初中生逆反心理的正确引导 密山市实验中学 张善平处于青春期的中学生往往存在着一种现象，就是你说这样，他偏要那样，你要他向东，他偏要向西，让家长觉得特别不听话，总是与家长老师对着干，其实这种表现就是我们常常所说的逆反心理，由于逆反心理是一种不健康的心理,具有一定的危害性，不利于中学生的成长。因此,作为老师或家长,我们有责任对存在逆反心理的学生进行教育引导,使之科学转化。 一、晓之以理： 家长和老师可以向学生讲清逆反心理的客观存在、危害性及其科学转化的方法。可以告诉学生，逆反心理是青春期的孩子萌发独立意识的一种表现，它在青春期的孩子身上表现得比较突出。逆反心理有明显的缺陷：不分是非黑白、一味地排斥反对。这样做实际上是头脑简单、幼稚、不够成熟的表现。逆反心理、行为如果不加以正确引导，会导致青少年对人对事产生多疑、偏执、冷漠、不合群、对抗社会等病态性格，使之信念动摇、理想泯灭、意志衰退、工作消极、学习被动、生活萎靡等，进一步发展还可能向犯罪心理和病态心理转化。不论是家长还是教师他们是长辈,学识和经验比较丰富,而且教育青少年都是从良好的愿望出发,目的是教育、关心和帮助青少年,而不会是故意找茬。也许长辈的态度不太友好,方式方法简单粗暴,但是“良药苦口利于病，忠言厉耳利于行。”我们应该正确对待家长和教师的教育,分清是非,有选择地接受或者排斥。 在这里，我们要区分盲目反抗和合理的拒绝,前者是一种缺乏思考的表现,是幼稚的、盲目的;后者是有分析的理性的选择，体现了思维的独立性和批判性。因此，我们应该把前者科学转化为后者,这样才是正确科学的态度。二、动之以情 有逆反心理的学生经常受到老师和家长的斥责、惩罚,一般都比较心虚、敏感,对老师和家长怀有戒心敌意， 但他们又需要教师的谅解和信任。为了使他们能更好地接受教育，必须首先使他们解除顾虑、摆脱消极的态度。最根本的方法是调整师生之间的关系。为此，教师应自己带头真正实意地帮助这些学生。 作为教师，我们应改变过去严厉而单一的批评式的语态,尽量对学生和蔼可亲、态度诚恳、多与学生交流、谈心聊天,让这些学生觉得老师真心实意地对他友好，消除他们的敌意和戒备心理。我们还应降低对“差生的要求,尽可能多地鼓励、表扬而尽可能少地批评、指责。盖杰和伯令纳曾在他们合著的《教育心理学》一书中指出：“表扬是一种最廉价、最易于使用且最有效的,但也最容易被人们忽视的激发学生的方法”，有时教师...
