按课文内容填空，并回答问题。1、《山中访友》一文，作者带着（ ）走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”（ ），营造了一个（ ）的世界，表达了作者（ ）。2、在第一组课文中我们跟随作者的脚步，访问了（ ）的朋友。如“走进这片树林，鸟儿( ),露珠（ ）一句中，作者运用了（ ）的修辞手法，形象地表达了自己和（ ）、（ ）这两位朋友间的友谊。2、《草虫的村落》一文，作者以奇异的想象，追随着一只（ ），对草虫的村落做了一次（ ），从中反映了作者（ ）。作者采用寓情于景的写法，想象丰富，感受奇特，从中我们体会到了（ ）。3、我靠在一棵树上，（ ），仿佛（ ），我脚下（ ），深深扎进（ ），头发（ ），胳膊（ ），血液（ ），在年轮里（ 、 ）。这是作者走进树林靠在一棵树上产生的（ ），树为（ ），人为（ ）。人和树已（ ），这是多么美妙的一种境界，在这联想中我们感受到（ ）。4、空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。这是作者奇异游历展示的第一个空间，这个空间是（ ）建构成的。这时细密的草茎变成了（ ），延绵的草丛变成了（ ），迷路的一只小虫就像（ ），于是才有了（ ），也才有（ ）。5、甲虫音乐家们全神贯注地振动翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的。灵泉形容（ ），（ ）。这些甲虫竟然是音乐爱好者，它们振动翅膀发出来声音的时候，便有（ ）像（ ）一样流出来。作者赞美这些音乐者，不仅（ ），而且觉得（ ），觉得（ ），这段话及末尾的感叹号了我们感受到了（ ）。6、詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。哪里要（ ），哪里要（ ），哪里要（ ），哪里要（ ），都要经过勘测，进行周密计算。从这 2 个句子中可以看出：（ ）。7、詹天佑经常勉励工作人员，说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿（ ）。”‘（ ）’‘（ ）’这类说法不应该出自工程人员之口。”从这句话中可以看出：（ ）。8、火车怎样才能爬上这样的陡坡呢？詹天佑顺着山势，设计了（ ）。这是一句（ ），首先提出（ ），接着（ ）回答。詹天佑顺着山势创造性的设计了一条“人”字形的线路，采用（ ），解决了（ ），这是他对铁路建设做出了杰出的贡献，也是他卓越创造才能的体现。9、《詹天佑》...
