关于期末考试的教学质量分析学科数学授课教师张红考试人数63成绩分布统计成 绩90 以上60 以上34 以下 人 数629 8 比 例1
6% 46% 12
7% 试卷分析最低分10
5最高分98平均分58 试卷难度42%(试卷难度=1—全体考生平均分/试卷满分)教学 质量 分析学生错误率较高的知识点分布及原因：考试是作为评价，衡量学生的一种有效手段
从考试结果来看，本班虽然部分学生适应能力较强，解题，分析思路清晰，能联系实际进行答卷，但也有不少学生的考试成绩不容乐观,他们数学基础知识掌握不够牢固,且灵活运用所学知识解决问题的能力更为欠缺
就卷面答题上学生普遍存在这样问题：1、“填空题”是学生做题的一个问题，不仅是考查学生的基础知识，也考查学生的细心、灵活应用的能力
如：填空题的第 8 至 12 题是考查学生对圆柱与圆锥相关知识的计算方法、计算公式及如何运用这些意识解决有关问题
学生做题的错误率极高，主要是对文字的理解、分析字意、解决策略不够导致失分的
2、“解决问题”是全方位、多角度地检测学生对应用题各题的分析及解答能力
如：解决问题 的第 4 小题的题目是让学生根据圆柱物品做一个长方体包装盒（画有圆柱示意图），是求表面积的问题，学生对条件、问题的分析综合能力不够，理解不透，应该是求长方体的表面积的，而学生看成是求圆柱的表面积了
学生做此题的错误率极也高，失分较严重
由此解决问题的策略训练有待加强提高
教学体会和建议通过本次学生的期中测试，整体上的情况来看，学生成绩不理想
此次测评即反应了学生的实际水平，也反应了教师的教学效果，同时也暴露了教师在教学中存在的不少问题
那么根据此实际情况，在后半段的教学时间里，我要针对实情应该在以下几点加强提升
1、重视学生的“双基”训练，让学生始终保持良好的学习状态，调动学生数学学习的积极性，从而提高学生综合运用知识的能力
2、注意培养学生
