实验小学电子教案————（三）年级（ 语文 ）学科（ 下）册学科:语文 班级: 三 8 班 授课人: 刘丰兰 时间：2014 年 3 月 日课题10、惊弓之鸟课型 精读教学目标1．会认 5 个生字，会写 12 个生字。正确读写“惊弓之鸟、魏国、射箭、打猎、大雁、拉弦、大吃一惊、本事、悲惨、愈合、孤单失群、裂开”等词语，懂得“惊弓之鸟”这个成语意思。2．分角色朗读课文，抓住关键词句，理解课文内容。3．从课文的学习中受到启发，懂得只有善于观察、善于分析，才能对事物有正确的认识；学习对事物进行分析推理的方法。重点难点教学重点： 联系上文理解最后一个自然段更羸说的话。教学难点： 引导学生理解、体验更羸观察、分析、判断、推理的思维过程上。课前学习学生准备：1、预习课文，运用已经掌握的识字方法认识本课的生字，借助工具书理解生词的大意，读通课文。2、收集有关大雁的资料。教师准备：多媒体课件、图片等。课时第一课时课时目标课前诵读：成语1.认识本课所学的生字、词语，能够正确、规范地书写“弓”“魏”“雁”等生字。2．读懂课文，能够正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文懂得“能手”“并不”“直”“大吃一惊”“孤单失群”“惊弓之鸟”等词语的意思。3、能分角色朗读课文，复述课文。教学流程教情境导入一、课件：看图上的人物，用语言描述更羸的神态表情。从更羸入手，激发学生探究兴趣 1、出示小黑板：更羸是古时候魏国有名的射箭能手。 从这句话中你知道什么信息？（学生根据自己的理解回答） 2、导入：一句话，我们就了解了更羸这么多的情况，时至今日，我们还谈到他，是因为他与一个成语紧密地联系在一起（板书“惊弓之鸟”，通过图片认识“弓箭”）读了这个故事，我们会揭开他成为有名射手的奥秘。明确目标1、大声读课文，圈出文中不理解的字词，并利用工具书弄懂。2、读懂课文，能够正确、流利地朗读课文。把课文读通顺，读流利，并说说课文主要讲了一件什么事。3、会写本课要求的生字。 读悟小组内学习.1、把课文读正确、流利。认读生字。学流程探究2、边读边思考：课文主要讲了一件什么事?领会“惊弓之鸟”的意思。3、分角色朗读课文，复述课文。交流点拨全班交流汇报1、指定小组上台交流，其他同学做补充。1）第一发言人引导学习：读生词，生字。再练习读课文。2）第二、三发言人引导，逐段交流对内容的理解。a 一个小组代表展示认读生字、词语，结合正音。发言人 1：指导正音：“魏...
